mCookie电子积木上面的两个凸点是与乐高积木结构件结合的。

题目

mCookie电子积木上面的两个凸点是与乐高积木结构件结合的。

相似考题

1.随着婴儿的发展，()成为同时学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。A、1- 3岁婴儿藏积木的游戏B、1- 3岁婴儿敲击积木的游戏C、1- 3岁婴儿搭垒积木的游戏D、1- 3岁婴儿投掷积木的游戏

2.()是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。A、1-3岁婴儿投掷积木的游戏B、1-3岁婴儿藏积木的游戏C、1-3岁婴儿排列积木的游戏D、1-3岁婴儿搭垒积木的游戏

3.1－3岁婴儿搭垒积木的游戏是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。()此题为判断题(对，错)。

4.AppInventor开发应用程序就是搭积木,玩拼图,其中搭积木是后端。()此题为判断题(对，错)。

更多“mCookie电子积木上面的两个凸点是与乐高积木结构件结合的。”相关问题

  • 第1题：

    哪些是属于建构性玩具素材?()

    A、洋娃娃

    B、积木

    C、乐高、雪花片

    D、穿线玩具


    正确答案：BC

  • 第2题：

    积木区是让幼儿操作积木的活动区。在这里，幼儿能利用积木自由地进行建构和组合，区域设置目标是( )。

    A.发展幼儿的空间知觉
    B.促进幼儿与他人合作能力的发展
    C.促进幼儿表达能力的发展
    D.发展幼儿的美感

    答案：A,B,C
    解析：
    积木区是让幼儿操作积木的活动区，在这里，幼儿能利用积木自由地进行建构和组合。区域设置目标：(1)发展幼儿的空间知觉；(2)促进幼儿与他人合作能力的发展；(3)促进幼儿表达能力的发展。

  • 第3题：

    在搭建区，两个小朋友把插塑积木搭成一宽长条，正无聊地玩着，过了一会儿，他们把积木放在另一块积木上，搭成了一条斜坡路，并拿着一辆无轮车在玩滑行(他们附近只有这辆车)。
    见他们已有滑行的意识，正在探索，李老师静静走过去，拿了一个圆形的积木放在上面，积木滚下来了，他们一见，开口笑了，也找来类似的圆形物放在上面玩了起来。李老师站在旁边静静地待着没做什么解释。他们玩得非常开心，吸引了旁边的幼儿参与，他们有的拿车子，有的拿轮子，有的拿圆柱形积木，有的拿花片，有的拿方积木……这时拿方积木的泽泽叫了起来：“老师，它滑下来的。”“对，请你们仔细观察谁是滚下来的。谁是滑下来的。”李老师再请小朋友搭了一条积木车道，让幼儿站在桌子两边，李老师手里拿着一个圆积木和一个方积木同时放在两条积木车道上，幼儿都说：“圆的滚下来，方的滑下来。”“观察真仔细，请你们再去试试别的吧!”
    问题：
    请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)


    答案：
    解析：
    李老师的做法值得所有老师借鉴和学习，符合素质教育观的教育理念。首先，李老师的行为体现了素质教育是以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中的李老师在这次活动中，自始至终都没有像传统教育观中的教师那样，束缚幼儿的手脚和思维，对幼儿进行填鸭式知识灌输，自己动手进行强加性的操作，而是引导幼儿主动探索、观察，让他们成为学习活动的主人。
    其次，李老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。李老师采用各种教育方法，变“注入”教育为“启发”教育，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口。材料中的李老师激发幼儿亲自动手实践，使幼儿主动、活泼、愉快地学习和活动，培养幼儿良好的行为习惯。
    总之，李老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展，通过实践活动培养了幼儿的良好习惯，很好地贯彻了素质教育的教育观。

  • 第4题：

    利用（）积木，可以实现复制角色的功能。让用图章画的花瓣消失用积木（），让花瓣角色消失用积木（）。


    正确答案:图章；清空；隐藏

  • 第5题：

    积木活动区的创设是组织幼儿开展积木游戏活动的前提条件，下列关于积木区的规划说法错误的是（）。

    • A、积木建构需要较大的空间
    • B、积木区应该临近大门
    • C、积木区可以安排在和角色游戏相邻的地方
    • D、可在积木区铺设地毯以降低声音
    • E、为方便幼儿寻找，不同类型的积木应放置在一起

    正确答案:B,E

  • 第6题：

    下面不是乐高机器人常用的零件种类的是（）

    • A、积木与横杆
    • B、连接器
    • C、动力机械
    • D、主控器

    正确答案:D

  • 第7题：

    关于积木游戏，下列说法错误的是（）。

    • A、积木是幼儿学习数学概念和科学概念的理想材料
    • B、积木游戏活动时一种象征性的活动
    • C、积木活动有利于培养幼儿审美感
    • D、积木游戏活动蕴含的教学潜能是通过教师的直接告知来实现的

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    现代意义上的积木来源于（）。
    A

    希尔地面积木

    B

    福禄贝尔的“恩物”

    C

    以原木制成的“单元积木”

    D

    蒙氏教具中的积木


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    能够运用积木、拼图、乐高来进行搭建积木、玩拼图、插乐高等游戏的年龄段是（）
    A

    1~2岁

    B

    3岁

    C

    2~3岁

    D

    4~5岁


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （　）是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。
    A

    1-3岁婴儿投掷积木的游戏 

    B

    1-3岁婴儿藏积木的游戏 

    C

    1-3岁婴儿排列积木的游戏 

    D

    1-3岁婴儿搭垒积木的游戏


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    为幼儿提供积木的数量和种类应当根据其年龄和实际建构技能发展情况，下列关于3岁幼儿所需积木的数量，错误的是（）。
    A

    48个半单元积木

    B

    108个单元积木

    C

    96个双单元积木

    D

    20个圆形曲板积木


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    感知与运动的发展特征表明：13-18个月的婴幼儿能（）
    A

    用积木、大积塑拼搭或插成物体

    B

    在照片中辨认出家庭主要成员

    C

    用5-6块积木垒高

    D

    白天开始主动表示便意

    E

    用2-3块积木垒高


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()既学习了分类、又学习了不同大小形状积木的摆放方法。

    A.1- 3岁婴儿敲击积木的游戏

    B.1- 3岁婴儿排列积木的游戏

    C.1- 3岁婴儿搭垒积木的游戏

    D.1- 3岁婴儿投掷积木的游戏


    正确答案：C

  • 第14题：

    两个小孩抢积木,你会怎么办?


    答案：
    解析：
    幼儿园孩子的自我中心意识和物品拥有意识很强,教师应该正确对待孩子之间的矛盾和冲突。孩子之间发生抢夺玩具的情况时,教师首先应该及时制止孩子之间的抢夺,防止孩子在抢夺中受伤。其次,教师应该在两个孩子情绪稳定时,用反差明显的两个例子,让孩子自己意识到抢夺玩具的做法是错误的,鼓励孩子用合作、分享而非冲突来解决问题,让孩子体验分享的乐趣。这样做可以让孩子在冲突中学会交往,帮助孩子在共同的学习和活动中改正以自我为中心的不良习惯,学会尊重、宽容、分享和合作。

  • 第15题：

    感知与运动的发展特征表明：13-18个月的婴幼儿能（）

    • A、用积木、大积塑拼搭或插成物体
    • B、在照片中辨认出家庭主要成员
    • C、用5-6块积木垒高
    • D、白天开始主动表示便意
    • E、用2-3块积木垒高

    正确答案:B,D,E

  • 第16题：

    能够运用积木、拼图、乐高来进行搭建积木、玩拼图、插乐高等游戏的年龄段是（）

    • A、1~2岁
    • B、3岁
    • C、2~3岁
    • D、4~5岁

    正确答案:C

  • 第17题：

    现代意义上的积木来源于（）。

    • A、希尔地面积木
    • B、福禄贝尔的“恩物”
    • C、以原木制成的“单元积木”
    • D、蒙氏教具中的积木

    正确答案:B

  • 第18题：

    为幼儿提供积木的数量和种类应当根据其年龄和实际建构技能发展情况，下列关于3岁幼儿所需积木的数量，错误的是（）。

    • A、48个半单元积木
    • B、108个单元积木
    • C、96个双单元积木
    • D、20个圆形曲板积木

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列不属于开放性益智玩具的是（）

    • A、乐高积木
    • B、七巧板
    • C、盛力棒
    • D、俄罗斯套娃

    正确答案:D

  • 第20题：

    问答题
    情景描述：4岁的东东和3岁的小雨正在玩积木，突然小雨把东东的积木抢了一块，两个小朋友打起架来。小雨对东东说：“看看你，比我大却没我高，还想拿回你的积木?”瘦瘦的东东问阿姨，为什么小雨年龄小却比我高?　　请根据上述情景描述回答以下问题。　　1.两个孩子比较是否可以证明东东矮小?　　2.需要通过什么手段证实东东是否矮小?　　3.如果4岁的东东确实矮小，那么原因可能有哪些?

    正确答案：
    1.两个孩子比较不能说明矮小问题。
    2.如果要得到明确的结论,需要对其进行体格发育的检测和评价,体格测量的指标主要包括体重、身高、胸围、头围等。可以与相关年龄和性别的参考标准进行比较,或者根据测定身高和体重,计算“年龄的身高(HA/A)”或“身高的体重(WT/HT)”等,结合其年龄进行判断,看数值是否在平均数减2个标准差之下。
    3.导致生长发育迟缓或者体重不足的原因可能为长期营养摄入不足,引起的原因可能有疾病、宫内发育不良、生活方式以及遗传因素等。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列不属于开放性益智玩具的是（）
    A

    乐高积木

    B

    七巧板

    C

    盛力棒

    D

    俄罗斯套娃


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    材料：在搭建区，两个小朋友把插塑积木搭成一个宽长条，正无聊地玩着，过了一会儿，他们把积木放在另一块积木上，搭成了一条斜坡路，并拿着一辆无轮车在玩滑行（他们附近只有这辆车）。过了一段时间，赵老师发现他们已有滑行的意识，且正在探索，就静静走过去，拿了一个圆形的积木放在上面，圆形积木滚了下来，他们一见，开口笑了，便也找来类似的圆形物放在积木上面玩了起来。赵老师站在旁边静静地待着没做什么解释。他们玩得非常开心，吸引了旁边的幼儿参与，他们有的拿车子，有的拿轮子，有的拿圆柱形积木，有的拿花片，有的拿方积木……这时拿方积木的泽泽叫了起来：“老师，它是滑下来的。”“对，请你们仔细观察谁是滚下来的，谁是滑下来的。”赵老师又请小朋友搭了一条积木车道，让幼儿站在桌子两边，赵老师手里拿着一个方形积木和一个方形积木同时放在两条积木车道上，幼儿都说：“圆形的滚下来，方形的滑下来。”“观察得真仔细，请你们再去试试别的吧！”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析赵老师的教育行为。（14分）

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    积木活动区的创设是组织幼儿开展积木游戏活动的前提条件，下列关于积木区的规划说法错误的是（）。
    A

    积木建构需要较大的空间

    B

    积木区应该临近大门

    C

    积木区可以安排在和角色游戏相邻的地方

    D

    可在积木区铺设地毯以降低声音

    E

    为方便幼儿寻找，不同类型的积木应放置在一起


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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