万有引力定律表明，任何两个天体间都存在着相互吸引的作用力，而且这一引力也存在于地面上任何两个物体之间。

第1题：

高中物理《万有引力定律》



二、考题解析
【教学过程】
环节一：问题导入
教师设置问题：通过上节的分析，我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力，从而使得行星不能飞离太阳。那么大家想一想，又是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢?例如，苹果从树上掉落下来。
教师用苹果模型演示苹果下落的情景，学生进行观察。启发学生提出问题，并进行思考讨论。
教师进一步提问：重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗?
(过渡)我们可以提出这样的猜想：太阳对行星的引力、地球对月球的力、地球对地面上物体的力，也许是同一种力，遵循相同的规律。
环节二：新课教学
1.建立规律
教师提问引导：既然太阳与行星之间、地球与月球之间、地球对地面物体之间的引力与两个物体的质量成正比、跟它们的距离的二次方成反比。那么我们可以更大胆设想：是否任何两个物体之间都存在这样的力?很可能有，只是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多，我们不易觉察。于是我们可以把这一规律推广到自然界中任意两个物体间，即具有划时代意义的万有引力定律。阅读教材，回答问题：什么是万有引力定律?
学生阅读教材，独立思考问题，然后小组内交流讨论




1.怎样利用万有引力定律测量天体质量?
2.本节课的教学目标是什么?

答案：

解析：

第2题：

第3题：

吸咐力是两个物体分子之间相互的吸引力；包括（）与（）的作用。

第4题：

任何带电物体周围都存在着电场

第5题：

宇宙万物中的任何两个物体之间都存在吸引作用，物体之间的这种吸引作用，称为：（）。

第6题：

下列有关天体和天体系统的说法正确的是（）

• A、宇宙中最基本天体是恒星和星云
• B、距离我们最近的天体是天空中的云
• C、太阳系中最大的天体是月球
• D、任何两个天体都相互吸引、相互绕转而形成天体系统

第7题：

实际上任何两个导体之间都存在着电容。

第8题：

实验表明，带有正负电荷的两个物体之间有（）的作用，而且同性相（），异性相（），这是因为在带电体周围存在着（）。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

万有引力定律告诉我们两个物体间的引力不但决定于每个物体相关的数——它的质量，还取决于每个物体的结构与成分。

第15题：

两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，沿同一直线且分别作用在这一个物体上。

第16题：

根据牛顿的万有引力定律，即任意两个物体有通过连心线方向上的力相互吸引。该引力大小与它们质量的乘积成正比与它们距离的平方成反比。请问如下两个物体之间是否存在万有引力。（） I地球和月球之间 II地球和地球上的人之间 III上升的火箭和火星 IV上升的火箭和地面上的人

• A、只有I
• B、只有I和II
• C、只有I，II和III
• D、I，II，IIIIV。

第17题：

任何天体之间都有吸引和绕转的关系。（）

第18题：

电荷之间存在着作用力，同性相互排斥，异性相互吸引。

第19题：

下面漫画《茁壮成长》启示我们（）

• A、任何两个事物之间都存在着联系
• B、事物发展的道路是曲折的
• C、意识能够正确反映客观事物
• D、事物之间的相互联系构成了事物的运动、变化和发展

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：