第1题:
第2题:
第3题:
PMS将设备的保养内容以( )为单位,安排一定的检保工作,并以指令表的形式均衡地安排给三师(轮机长.电气师.机械师),由三师具体负责日常检保工作的执行。
第4题:
宋代的三师是()。
第5题:
随着全员育人、合作育人模式的提出,()同时构成了班级管理者团体,成为班级管理的主体。
第6题:
《中小学德育工作指南》提出了“六大实施途径”,即课程育人、文化育人、活动育人、()、管理育人、协同育人。
第7题:
下列选项中,不属于教书育人的正确方法的是()。
第8题:
慢病“三师共管”签约模式中的责任主体是()。
第9题:
学校育人,家庭育人,社会育人
学校育人,环境育人,活动育人,文化育人,家庭育人
课程育人,文化育人,活动育人,实践育人,管理育人,协同育人
文化育人,活动育人,学校育人,家庭,社会育人
第10题:
校长
班主任
家长
科任教师
学生
第11题:
教书育人、管理育人、服务育人
理论育人、实践育人、管理育人
教书育人、实践育人、管理育人
理论育人、管理育人、服务育人
第12题:
专家医师
家庭医生
专科医生
健康管理师
第13题:
第14题:
三师育人模式
第15题:
以下哪些属于教育人类学理论分析模式。()
第16题:
“三育人”工作指的是:()。
第17题:
隋朝皇帝以下设“三师”,即(),他们并无实权。
第18题:
2017年,教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出,中小学德育工作的实施途径有()。
第19题:
高等教育人才培养的两种基本模式是:()。
第20题:
以下属于上海长宁的签约模式的是()。
第21题:
“基础包+有偿包”
医养护一体化
慢病“三师共管”
“1+1+1”
第22题:
本质生成模式
工具主义模式
分解模式
互动传递模式
第23题:
第24题:
转变教育观念,改革育人的模式
积极进行教学改革,提高课堂教学的质量
严格照搬教材
把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去