得体准则具体指的是()
第1题:
A、专注
B、鼓励支持
C、同理心
D、主动倾听
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
()是话语交际中不参与字面信息交流的认识前提。
第7题:
关于船舶通信描述有误的是()。
第8题:
下列各项中属于学习障碍中的语言障碍的特点的是()
第9题:
能够正确识别自己的情绪
能够表达清楚自己的情绪
表达情绪的方法是否恰当
表达情绪的时机是否正确
第10题:
表达者通过组织恰当的话语形式,传递一定的会话含义,以达到自己的表达目的
表达者的话语要与交际情景相适应
表达者的话语应当与自己的角色身份相符
第11题:
船舶的信息的发送必须目的明确、思路清晰、注意表达方式
在信息交流之前,信息发送者应当考虑好自己将要表达的意图,抓住中心思想
在船舶通信过程中可以恰当运用语气和表达方式
船舶信息发送者需要对所传递信息的背景、依据、理由等反复进行强调
第12题:
在生理需要得到满足后,对成人的逗弄报以微笑,用偶偶作声来吸引抚养者的注意
对成人的话语逗弄给予语音应答,仿佛开始进行说话交谈
用语音与成人“对话”时,婴儿呈现与成人轮流说的倾向
逐渐学会使用不同的语调来表达自己的态度
出现坚持表达个人意愿的倾向
第13题:
影响性概述与参与性概述的不同之处是( )
(A)影响性概述是心理咨询师将自己叙述的主题以简明的形式表达出来
(B)参与性概述是求助者将自己叙述的主题以简明的形式表达出来
(C)影响性概述是心理咨询师将对方叙述的主题以简明的形式表达出来
(D)参与性概述是求助者将对方叙述的主题以简明的形式表达出来
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
在心理咨询中,咨询者可以(),以此来鼓励老人表达自己的感觉。
第18题:
恰当地表达自己的情绪的能力包括()这两方面的含义。
第19题:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。对该目标理解不准确的是()。
第20题:
通过直接的、一对一的访问形式,研究者与研究对象之间有目的的对话,以了解研究对象以自己的话对自己的生活、经验或情境所表达的观点,属于以下哪种研究方法?()
第21题:
关注对象
交际对象
接收对象
传递对象
第22题:
不能恰当地表达自己的思想
不能正确理解别人的话语
朗读困难
难以与别人进行正常交流
语言表达能力较差
第23题:
情感表达是咨询师表达求助者的喜、怒、哀、乐
情感反应是咨询师表达自己的情绪状态
情感表达是咨询师表达自己的喜、怒、哀、乐
情感反应是反映求助者叙述中的情感内容