联系实际说明在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系?
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是()。
第7题:
在知、情、意、行四个德育环节中,()是基础,()是关键。
第8题:
在知、情、意、行四个德育环节中,情是基础,行是关键。
第9题:
在知、情、意、行四个德育环节中,( )是基础,是关键。
第10题:
知、情
知、行
意、行
知、意
第11题:
知是基础
行是关键
德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序,不能变更
“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用
“意”是“行”的自觉努力,“行”是“知”和“情”的外部表现
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有()
第19题:
在知、情、意、行四个德育环节中,行是基础,知是关键。
第20题:
在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。
第21题:
知
情
意
行
第22题:
以“知”为开端,知、情、意、行依次进行
以“情”为开端,情、知、意、行依次进行
以“行”为开端,行、知、情、意依次进行
视具体情况,可有多种选择
第23题:
以“知”为开端,知、情、意、行依次进行
以“情”为开端,情、知、意、行依次进行
以“行”为开端,行、知、情、意依次进行
视具体情况,可有多种开端和顺序