当我们用一根绳子把一根电杆从水平拉动竖立过程中，绳子对电杆的作用力大于电杆对绳子的作用力。
题目
当我们用一根绳子把一根电杆从水平拉动竖立过程中，绳子对电杆的作用力大于电杆对绳子的作用力。
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
有两根绳子， 长的比短的长1倍， 现在把每根绳子都剪掉6分米， 那么长的一根就比短的一根长两倍。长绳子为短绳子的多少倍?( )
A．1
B．2
C．3
D．4
正确答案：B
32．B[解析]设短绳子为X分米，则长绳子为(1+1)X分米，列方程得(1+1)X一6=(x一6)×(1+2)
解得：x=12 7
长绳子为：12×(1+1)=24(分米)24÷12=2，因此本题正确答案为B。 -
第2题：
用一根绳子测井台到井水面的深度，把绳对折后垂到井水面，绳子超过井台9米，把绳子三折后垂到井水面，绳子超过井台2米，绳长为多少？( )
A.12米
B.29米
C.36米
D.42米
正确答案：D
23．【答案】D 根据题意可知，（9－2）÷（1/2－1/3）=42，绳长为42米，选择D。 -
第3题：
一根绳子对折三次后，从中剪断，共剪成（）段绳子。
A．9
B.6
C．5
D.3
正确答案：A
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第4题：
有人测量一座桥离水面的高度，将一根绳子对折，碰到水面时绳子还剩下 6 米（按对折 后的长度算）；把绳子平均折成三段，碰到水面时绳子还剩下 2 米。 问桥高多少米A.2
B.4
C.6
D.8答案：C解析：设桥高为ｘ米，则根据题意可知2（ｘ＋6）＝3（ｘ＋2），解得ｘ＝6。 -
第5题：
把一根绳子对折， 再对折， 然后把对折后的绳子剪成三段， 这根绳子总共被剪成几小段？（ ）A.9
B.10
C.11
D.12答案：A解析：剪成三段是剪了两刀，对折了两次，所以 2×2^2+1=9。 -
第6题：
一根绳子对折三次后，从中间剪断，共剪成（ ）段绳子。
A. 9 B. 6 C. 5 D. 3答案：A解析：本題属于剪绳计数问题。一根绳子连续对折N次，从中剪M刀，则绳子被剪成(2NXM+1)段。代入公式中可得，绳子共剪成23X1 + 1 = 9(段)。故选A。 -
第7题：
架空明线每隔（）左右竖立一根电杆。
- A、30米
- B、50米
- C、80米
- D、100米
正确答案:B -
第8题：
研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住。 问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动，当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试能在10分钟内解决这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到还可以当作重物来用。 上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决？该实验结果对教学工作有何启示？
正确答案: 材料主要体现了功能固着对问题解决的影响。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。因此在教学工作中，教师要通过发散思维训练等方式，帮助学生形成自主思考的习惯，摆脱功能固着对问题解决的影响。 -
第9题：
路边有一根电杆需拔除，刚好有吊车的便利，可以用吊车吊拔。
正确答案:错误 -
第10题：
问答题研究者设计了一个“两绳问题”的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住。 问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动，当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试能在10分钟内解决这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到还可以当作重物来用。 请指出问题解决还受到哪些因素的影响。正确答案： 影响问题解决的其他因素：
①问题的特征：解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。
②迁移：是指已有的知识经验对解决问题的影响。
③思维定势：思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。
④原型启发：是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。
⑤动机的强度：学习动机会影响问题解决。动机或高或低都会阻碍问题解决，中等强度动机最有利于问题的解决。
除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。解析： 暂无解析 -
第11题：
有两根绳子，长的比短的长1倍，现在把每根绳子都剪掉6分米，那么长的一根就比短的一根长两倍。长绳子原来的长度是多少分米?（ ）
正确答案：B
设短的长x分米，则长的为(1+1)x分米，列方程得：(1+1)x-6=(x-6)×(1+2)，解得x=12，则长绳子为：12×(1+1)=24(分米)。因此本题正确答案为B。 -
第12题：
用一根绳子环绕一棵大树，若环绕大树3周，则绳子还多4尺，若环绕大树4周，则绳子又少3尺，这根绳子有多长？环绕大树一周需要多少尺？
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第13题：
一根等径电杆重量为2000kg，用两根绳子吊住，已知绳1离电杆中心650mm，绳2离电杆中心350mm，那么绳2所受的力大于绳1所受的力
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第14题：
一根绳子对折三次后，从中剪断，共剪成（）段绳子。
A．9 B.6
C．5 D.3答案：A解析：A。此题属于对折绳类题目，利用公式：23+1=9(次）。 -
第15题：
有一段木头用一根绳子来量，绳子多出150公分，将绳子对折后量，又短了35公分。问这段木头有多长？
A.220
B.250
C.320
D.360答案：A解析：根据题意，绳子对折后刚好短了150+35=185公分，木头长185+35=220公分。 -
第16题：
用一根绳子测量井的周长，绳子绕井口三周还余1米；将绳子对折后量，绕井口一周还余2米。这根绳子长多少米？（ ）A.10
B.12
C.13
D.15答案：A解析：本题属于数字特性问题。
根据题意：“绕井口三周还余1米，对折绕井口一周还余2米”可知为数字特性类题目。答案减去1应该为3的倍数，排除B、D选项；代入A选项，符合题干。 -
第17题：
用一根截面积为0.5平方厘米的绳子吊起200公斤重的重物，则绳子所受到的拉应力是多少？
正确答案: 绳子的拉应力=2000N/0.5平方厘米=4000N/平方厘米
=4000×104N/平方厘米=4000×104Pa=40Mpa -
第18题：
心理学家梅尔（Mayer）设计了一个"两绳问题"的实验。一个房间的天花板上吊着两根绳子。两根绳子相隔很远，被试无法同时抓住。房间里只有一把椅子、一盒火柴和一把钳子，要求被试把两根绳子系住。问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动，当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试能在10分钟内解决该问题，大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，并没有意识到它还可以当做重物来使用。 问题：该实验体现了哪种心理现象？简要分析该现象及其对问题解决的影响。
正确答案: 该案例主要体现了功能固着这一心理现象。功能固着是指人们在解决问题过程中，将某种物体的功能固定化的心理倾向。个体知道某种物品有一种惯常的用途后，就很难再看出它的其他新功能。功能固着使个体倾向于用习惯的方式使用物品，妨碍他们以新的方式去用它解决问题。功能固着也可以看成是一种定势，影响问题解决的灵活性。在解决问题的过程中，个体能否改变事物的固有功能来适应新问题情境的需要，常常是问题解决的关键。要克服功能固着，人们需要掌握丰富的知识，熟悉物体的不同用途，进行发散思维，灵活地看待物体的功能，使之服务于问题的解决。 -
第19题：
填空题二人拉一根绳子，绳子就有拉长的倾向，在绳子断面上产生一种反抗拉力的应力，叫做（），也叫抗拉张力。正确答案： 抗拉力解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题用一根截面积为0.5平方厘米的绳子吊起200公斤重的重物，则绳子所受到的拉应力是多少？正确答案： 绳子的拉应力=2000N/0.5平方厘米=4000N/平方厘米
=4000×104N/平方厘米=4000×104Pa=40Mpa解析： 暂无解析