学前教育研究方法的综合化和系统化时期在（）。A、20世纪初B、20世纪60年代C、20世纪50年代以后D、20世纪30年代

题目

学前教育研究方法的综合化和系统化时期在（）。

  • A、20世纪初
  • B、20世纪60年代
  • C、20世纪50年代以后
  • D、20世纪30年代
相似考题

1.政治发展研究作为政治学研究的一个专门领域并使之系统化是始于()A、近代B、20世纪初C、二战之前D、20世纪50年代

2.学校管理学在我国进入鼎盛时期是()A.建国之后B.19世纪末20世纪初C.改革开放以后D.20世纪80年代以后

3.20世纪文艺研究的总体特征()。A.更注重系统化B.以博大的胸怀吸纳相关学科的方法和成果C.努力探索规律性的东西D.形成了众多的研究流派

4.动态规划综合了分级决策方法和()。A、系统化原理B、理想化原理C、最优化原理D、最小化原理

更多“学前教育研究方法的综合化和系统化时期在（）。A、20世纪初B、20世纪60年代C、20世纪50年代以后D、20世纪30年代”相关问题

  • 第1题：

    城市垃圾综合整治的目标是( )

    A、无害化、合理化、系统化

    B、无害化、综合化、系统化

    C、无害化、减量化、资源化

    D、无害化、系统化、资源化

    E、综合化、减量化、系统化


    参考答案：C

  • 第2题：

    学前教育科学研究方法的多样化时期是（）。

    A20世纪初—20世纪50年代

    B20世纪30年代

    C20世纪初

    D20世纪50年代


    A
    略

  • 第3题：

    学前教育科学研究方法的多样化时期是（）。

    • A、20世纪初—20世纪50年代
    • B、20世纪30年代
    • C、20世纪初
    • D、20世纪50年代

    正确答案:A

  • 第4题：

    强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的（）

    • A、生态化
    • B、综合化
    • C、现代化
    • D、数学化

    正确答案:B

  • 第5题：

    学校管理学在我国进入鼎盛时期是（）

    • A、建国之后
    • B、19世纪末20世纪初
    • C、改革开放以后
    • D、20世纪80年代以后

    正确答案:D

  • 第6题：

    在工作设计的发展过程中，19世纪初到20世纪40年代属于的时期是（）。

    • A、工作丰富化及其特征再设计时期
    • B、工作轮换和工作扩大化时期
    • C、工作专业化时期
    • D、运用社会技术系统方法时期

    正确答案:C

  • 第7题：

    西方国家在19世纪末、20世纪初开始系统化的管理思想对我们今天建设可持续发展的和谐社会几乎没有指导和借鉴作用。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    风险管理思想萌芽于19世纪，随着风险管理的研究逐步趋向系统化、专门化，直到（）才成为管理科学中的一门独立学科。

    • A、20世纪初
    • B、20世纪60年代
    • C、20世纪80年代
    • D、21世纪初

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究（）
    A

    直觉观察时期

    B

    以分析为主的方法论时期

    C

    形成独立学科时期

    D

    多样化时期


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教育科学研究方法的综合化和系统化时期出现在（）。
    A

    19世纪末以前

    B

    20世纪初～20世纪50年代

    C

    20世纪50年代以后

    D

    20世纪末或本世纪初以来


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    风险管理思想萌芽于19世纪，随着风险管理的研究逐步趋向系统化、专门化，直到（）才成为管理科学中的一门独立学科。
    A

    20世纪初

    B

    20世纪60年代

    C

    20世纪80年代

    D

    21世纪初


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学前教育研究方法的综合化和系统化时期在（）。
    A

    20世纪初

    B

    20世纪60年代

    C

    20世纪50年代以后

    D

    20世纪30年代


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。

    A.基本理论与实践模式的多样化
    B.教育目标的整合化
    C.教育机构类型的多元化和社区化
    D.教育方法的科学化

    答案：A,B,C,D
    解析：
    本题是对特定时间段学前教育发展趋势的考查。20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有：(1)学前教育基本理论与实践模式的多样化；(2)学前教育目标的整合化；(3)学前教育机构类型的多元化和社区化；(4)学前教育方法的科学化。

  • 第14题：

    学前教育研究方法的综合化和系统化时期在（）。

    A20世纪初

    B20世纪60年代

    C20世纪50年代以后

    D20世纪30年代


    C
    略

  • 第15题：

    教育科学研究方法的综合化和系统化时期出现在（）。

    • A、19世纪末以前
    • B、20世纪初～20世纪50年代
    • C、20世纪50年代以后
    • D、20世纪末或本世纪初以来

    正确答案:C

  • 第16题：

    学前教育科学研究的综合化趋势主要是指强调采用多种方法和从（）角度去探讨学前教育现象及其规律。

    • A、多层次
    • B、多定义
    • C、多学科
    • D、多方面

    正确答案:C

  • 第17题：

    幼儿情绪发展日趋稳定和系统化，对情绪的调节能力也有所提高是在（）

    • A、3岁以后
    • B、4岁以后
    • C、5岁以后
    • D、6岁以后

    正确答案:C

  • 第18题：

    课题系统化的三大任务是（）

    • A、选题依据，题目的范围和预期结果
    • B、选题依据，预期结果和研究方法
    • C、具体目标，选题依据和研究方法
    • D、具体目标，论域范围和研究方法

    正确答案:D

  • 第19题：

    哲学与具体科学通过（）可以区别开来。

    • A、研究方法
    • B、研究对象
    • C、系统化
    • D、理论化

    正确答案:B

  • 第20题：

    17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究（）

    • A、直觉观察时期
    • B、以分析为主的方法论时期
    • C、形成独立学科时期
    • D、多样化时期

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    课题系统化的三大任务是（）
    A

    选题依据，题目的范围和预期结果

    B

    选题依据，预期结果和研究方法

    C

    具体目标，选题依据和研究方法

    D

    具体目标，论域范围和研究方法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列说法哪一个是不正确的（）
    A

    20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的

    B

    20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影

    C

    教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术

    D

    20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学前教育科学研究方法的多样化时期是（）。
    A

    20世纪初—20世纪50年代

    B

    20世纪30年代

    C

    20世纪初

    D

    20世纪50年代


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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