当前分类： 00393学前儿童语言教育
问题：幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。...
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问题：视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。...
问题：（）是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。...
问题：婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。...
问题：行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且有随着研究与实践的进程逐步加以调整。...
问题：当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的职责和任务主要表现在哪些方面？...
问题：语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。...
问题：词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。...
问题：前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。...
问题：如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？...
问题：语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。...
问题：扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。...
问题：语言是人类惟一的交际工具。...
问题：幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。...
问题：影响学前儿童语言学习主要有哪些因素？...
问题：制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？...
问题：文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。...
问题：学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。...
问题：词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。...
