“教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是（）。

题目

“教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是（）。

相似考题

1.教育功能是客观的,它源于教育自身具有的潜在特性,同时,它既受制于社会结构,也受制于教育自身的结构。()此题为判断题(对，错)。

2.“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是 A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程 B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程 C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活 D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活

3.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性 的，而不是获得的表现形式;教育既无须周密的 考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根 于本能的不可避免的行为/这种教育起源说属 于（）。A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

4. 教育即生长，教育即生活，教育即经验改造，该观点属于（　）。A.教育的心理起源说 B.教育的劳动起源说 C.教育的生活起源说 D.教育的生物起源说

更多““教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是（）。”相关问题

  • 第1题：

    在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。
    A.生物起源说
    B.神话起源说
    C.心理起源说
    D.劳动起源说


    答案：A
    解析：
    关于教育的起源问题，历来存在分歧，也形成许多观点，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。生物起源说认为教育的产生完全来自动物本能，代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺(1831-1902)和英国教育家沛西·能(1870-1944)。利托尔诺在《动物界的教育》一书中明确提出教育的生物起源说，认为动物界就有教育活动。他把老动物对小动物的饲养和爱护等本能活动都说成是教育活动，证明教育在人类出现之前即已存在，不只是人类所特有的社会活动。沛西·能在他的《教育原理》中也持这种主张，他认为，“高等动物如狗和猿，它们的生活在许多方面是我们的模型。”在我国的古代，也有“乌反哺，羊跪乳”等谚语和故事，用以劝诫人们报答父母养育之恩。近几年来，也有人在教育起源问题上提出“前身说”，即认为在人类社会产生之前，在古猿中已经有了教育活动。所有这些主张，其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。

  • 第2题：

    沛西?能认为“教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”。该观点属于()。

    A.生物起源论
    B.心理起源论
    C.劳动起源论
    D.交往起源论

    答案：A
    解析：
    沛西?能是生物起源论的代表人物，他把教育称为生物学的过程，认为“教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”。生物起源论是庸俗进化论在研究教育起源问题上的反映。

  • 第3题：

    “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。


    A.心理起源说

    B.生物起源说

    C.神话起源说

    D.劳动起源说

    答案：B
    解析：
    教育的生物起源说认为教育是人和动物共有的一种本能。

  • 第4题：

    在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　　）

    A、生物起源说
    B、神话起源说
    C、心理起源说
    D、劳动起源说

    答案：A
    解析：
    生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

  • 第5题：

    “教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是（）。
    生物起源说
    略

  • 第6题：

    下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（）。

    • A、教育的范畴是永恒不变的
    • B、教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件
    • C、教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要
    • D、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验

    正确答案:A

  • 第7题：

    “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（）。

    • A、神话起源说
    • B、生物起源说
    • C、心理起源说
    • D、劳动起源说

    正确答案:B

  • 第8题：

    “（）”体现了礼子“不分责或种族，人人都可以受教育”的教育观点。


    正确答案:有教无类

  • 第9题：

    单选题
    教育劳动起源论的核心观点是（）。
    A

    教育起源于人类特有的生产劳动

    B

    教育起源于生物本能的冲动

    C

    教育起源于社会生活的需要

    D

    教育起源于原始社会中儿童对成人的模仿


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    (2014河北石家庄)有人主张，动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程。他认为，从观察得到的，互相有联系的许多事实已无争辩的证实：兽类教育和人类教育在根本上有同样的基础，由人强加的人为的教育，可以动摇甚至改变动物的被称为本能的倾向，并反复教其具有一些新的倾向；为取得这一结果，通常只要让年幼动物反复的练习并恰当地利用奖励就够了。按照这一观点，教育就是基于生物生存与繁衍的天性本能而产生的。（1）上述观点体现了对教育起源的认识中(   )的主张。A、心理起源论B、劳动起源论C、生物起源论D、多因素论（2）提出上述主张的代表人物是(   )。A、利托尔诺B、孟禄C、马克思D、恩格斯（3）持上述观点的代表人物的主要主张是()。A、人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，教育是一种生物现象，教育活动是按生物学规律进行的本能的传授活动B、教育起源于儿童对成人的无意识的模仿C、教育起源于劳动，起源于劳动过程中人的生产需要和发展需要的辩证统一D、教育起源于有意识地模仿（4）上述材料观点的局限性在于(   )A、依据人类的无意识模仿心理来判定教育起源于模仿B、认为教育起源于劳动C、过分强调人的生物属性和动物本能，抹杀了任何动物的区别，否认了教育的社会性D、劳动把人从动物界提升出来（5）关于教育的起源，马克思提出()的观点。A、心理起源论B、劳动起源论C、生物起源论D、多因素论

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    教育起源论的代表性观点大致有（）。
    A

    教育的生物起源论

    B

    教育的劳动起源论

    C

    教育的心理起源论

    D

    教育的需要起源论

    E

    教育的本能起源论


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    英国教育家沛西•能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的，不可避免的行为。这一观点属于（ ）。
    A

    神话起源说

    B

    生物起源说

    C

    心理起源说

    D

    劳动起源说


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于()。


    A.心理起源说

    B.生物起源说

    C.神话起源说

    D.劳动起源说

    答案：B
    解析：
    生物起源论代表人物有19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西能。生物起源论认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。

  • 第14题：

    “科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性，就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。……”摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》。
    问题：结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。


    答案：
    解析：
    (1)生活世界教育是感性的、自发的、混杂的;生活世界教育是本体性的、价值性和意义性的;生活世界教育是实然的、领域的和表象的。
    (2)科学世界教育是理性化的教育;科学世界教育是结构化的教育;科学世界的教育是技术化的教育：科学世界教育是课题化的教育。
    (3)生活世界的教育是科学世界教育的前提和基础;科学世界教育来源于生活世界教育，它是对生活世界教育的提炼和升华。

  • 第15题：

    英国教育家沛西?能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的， 不可避免的行为。这一观点属于（ ）。

    A.神话起源说
    B.生物起源说
    C.心理起源说
    D.劳动起源说

    答案：B
    解析：
    教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。 以利托尔诺、沛西?能为代表的生物起源论是对于教育以生物的角度进行的理解，将教育归人生物范畴的行为而不再只是针对于人。教育生物起源论者认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。

  • 第16题：

    认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的—的认识。（）
    A.神话起源说
    B.生物起源说
    C.劳动起源说
    D.心理起源说


    答案：B
    解析：
    教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为学术问题提出来的学说，该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺和英国教育家沛西·能。其主要观点是：(1)教育不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；(2)人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展；(3)教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

  • 第17题：

    认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的（）的认识。

    • A、神话起源说
    • B、生物起源说
    • C、劳动起源说
    • D、心理起源说

    正确答案:B

  • 第18题：

    在教育史上，认为教育起源于动物本能的观点是（）。

    • A、心理起源说
    • B、神话起源说
    • C、生物起源说
    • D、劳动起源说

    正确答案:C

  • 第19题：

    认为教育起源于动物本能活动的观点属于（）

    • A、心理起源论
    • B、劳动起源论
    • C、需要起源论
    • D、生物起源论

    正确答案:D

  • 第20题：

    教育起源论的代表性观点大致有（）。

    • A、教育的生物起源论
    • B、教育的劳动起源论
    • C、教育的心理起源论
    • D、教育的需要起源论
    • E、教育的本能起源论

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    填空题
    “教育是与种族需要、种族生活相应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是（）。

    正确答案： 生物起源说
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    “（）”体现了礼子“不分责或种族，人人都可以受教育”的教育观点。

    正确答案： 有教无类
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    沛西·能认为，“教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”。该观点属于（）。
    A

    生物起源论

    B

    心理起源论

    C

    劳动起源论

    D

    交往起源论


    正确答案： B
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的（）的认识。
    A

    神话起源说

    B

    生物起源说

    C

    劳动起源说

    D

    心理起源说


    正确答案： C
    解析： 生物起源说认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。因此，本题选择B选项。

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