课程实际的目标模式最初源于：（）。A、泰勒的目标模式B、惠勒的过程模式C、塔巴模式D、博比特的“活动分析法”

题目

课程实际的目标模式最初源于：（）。

  • A、泰勒的目标模式
  • B、惠勒的过程模式
  • C、塔巴模式
  • D、博比特的“活动分析法”
相似考题

1.课程评价中的CIPP模式是指( )A 背景、输入、过程、结果评价模式B 泰勒模式C 目标评价模式D 目的游离评价模式

2.目标模式的创始人是()。A、博比特B、惠勒C、塔巴D、施瓦布

3.美国泰勒的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为()A.环境模式B.目标模式C.实践模式D.过程模式

4.实践模式的代表人物是()A、施瓦布B、博比特C、泰勒D、惠勒

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  • 第1题：

    泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）

    A、工作分析模式

    B、任务分析模式

    C、目标模式

    D、过程模式


    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者（）。

    A泰勒

    B博比特

    C查特斯

    D塔巴


    B
    略

  • 第3题：

    目标模式的创始人是（）。

    • A、博比特
    • B、泰勒
    • C、查特斯
    • D、塔巴

    正确答案:A

  • 第4题：

    斯腾豪斯批评泰勒的目标模式，提出了过程模式的课程理论。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。


    正确答案:直线型；圆环型

  • 第6题：

    泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）

    • A、目标评价模式
    • B、目标游离评价模式
    • C、背景、输入、过程、结果评价模式
    • D、差距评价模式

    正确答案:A

  • 第7题：

    1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论，形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为（）。

    • A、实践模式
    • B、过程模式
    • C、环境模式
    • D、目标模式

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    课程编制的目标模式的创始人是（）。
    A

    博比特

    B

    泰勒

    C

    惠勒

    D

    斯坦豪斯


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物（）
    A

    塔巴

    B

    惠勒

    C

    斯坦豪斯

    D

    泰勒


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者（）。
    A

    泰勒

    B

    博比特

    C

    查特斯

    D

    塔巴


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    课程设计的目标模式最初源于（）
    A

    泰勒的目标模式

    B

    塔巴模式

    C

    博比特的“活动分析法”

    D

    惠勒的过程模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将（）的目标模式改为（）的目标模式。

    正确答案： 直线型,圆环型
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课程实际的目标模式最初源于：（）。

    A泰勒的目标模式

    B惠勒的过程模式

    C塔巴模式

    D博比特的“活动分析法”


    D
    略

  • 第14题：

    目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物（）

    • A、塔巴
    • B、惠勒
    • C、斯坦豪斯
    • D、泰勒

    正确答案:C

  • 第15题：

    课程设计的目标模式的创始人是（）

    • A、泰勒
    • B、塔巴
    • C、斯滕豪斯
    • D、施瓦布

    正确答案:A

  • 第16题：

    著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。

    • A、博比特
    • B、艾斯纳
    • C、斯腾豪斯
    • D、泰勒

    正确答案:C

  • 第17题：

    课程设计的目标模式最初源于（）

    • A、泰勒的目标模式
    • B、塔巴模式
    • C、博比特的“活动分析法”
    • D、惠勒的过程模式

    正确答案:A

  • 第18题：

    课程编制的目标模式的创始人是（）。

    • A、博比特
    • B、泰勒
    • C、惠勒
    • D、斯坦豪斯

    正确答案:A

  • 第19题：

    幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（）。

    • A、罗伯特
    • B、泰勒
    • C、斯坦豪斯
    • D、塔尔

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    幼儿园课程判断的模式分为目标模式和过程模式，其中过程模式的代表人是（）。
    A

    罗伯特

    B

    泰勒

    C

    斯坦豪斯

    D

    塔尔


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的课程评价模式是(   )。
    A

    目标评价模式

    B

    目标游离评价模式

    C

    过程评价模式

    D

    CIPP评价模式


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    课程实际的目标模式最初源于（）
    A

    泰勒的目标模式

    B

    惠勒的过程模式

    C

    塔巴模式

    D

    博比特的“活动分析法”


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    著名的课程设计学者（）为主要代表的一系列课程设计模式可以看作目标模式。
    A

    博比特

    B

    艾斯纳

    C

    斯腾豪斯

    D

    泰勒


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    目标模式的创始人是（）。
    A

    博比特

    B

    泰勒

    C

    查特斯

    D

    塔巴


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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