如何进行课外阅读的指导？
题目
如何进行课外阅读的指导？
相似考题
参考答案和解析
（2）课外阅读的活动方式应多样化；
（3）课外阅读指导课；
（4）妥善安排课外阅读的时间；
（5）课外阅读的指导也要因材施教。
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第1题：
如何对幼儿的早期阅读教育活动进行指导?答案：解析：(1)尊重差异，为儿童提供适宜的阅读环境。 (2)激发兴趣，让儿童体验阅读的乐趣。
(3)促进交流，使儿童专注于阅读活动。
(4)鼓励应用，让儿童在应用中提高。 -
第2题：
简述如何指导学生进行学习时间管理。答案：解析：1.统筹安排学习时间
2.高效利用最佳时间
3.灵活利用零碎时间 -
第3题：
根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，下列表述正确的是（ ）。
A.课外阅读内容由教师指定
B.课外阅读活动应安排在校外进行
C.课外阅读是阅读教学的重要组成部分
D.课外阅读的主要目的是培养学生文本细读的能力答案：C解析：知识点:对《普通高中语文课程标准（实验）》中课外阅读的理解。课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感、举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。
A项：课外阅读内容不是由教师指定的，教师可以推荐，学生也可以自由选择，但是要选择文化品味高，难度适当的课外读物。此选项内容错误。
B项：课外阅读不仅可以在校外进行，也可在校内进行，只要不耽误正常的教学，不影响教学活动就可以。此选项内容错误。
C项：符合题意，课外阅读是阅读的重要组成部分。此选项内容正确。
D项：课外阅读是为了培养学生的阅读能力，而不是阅读文本的能力，不符合新课改理念。此选项内容错误。 -
第4题：
班主任对学生的生活指导包括哪些方面?应该如何进行指导?答案：解析：1.班主任对学生进行的生活指导包括：品德指导、学习指导、安全与法规指导、健康指导。 2.品德指导的任务主要有三点：①巩固和加强小学生在品德课上获得的认识；②丰富小学生的道德情感体验；③引导小学生的道德行为，使之养成道德习惯。
3.学习指导的任务包括：①促进小学生非智力因素的发展；②指导小学生掌握学习方法。
4.安全与法规指导的任务包括：①以自己的安全与法规意识影响学生；②结合思想品德教育，进行安全与法规教育。
5.班主任进行健康指导的任务主要包括生理健康的指导任务和心理健康的指导任务。 -
第5题：
指导学生开展课外阅读活动
教师在学生课外阅读过程中要按照新课程标准的要求，重视学生的独特感受和体验，做学生阅读的促进者。教师要首先指导学生根据不同的阅读书目的组合使用精读、略读和浏览等阅读方法。因为任何一次阅读都不可能只单一使用到一种阅读方法。同时也要根据不同类型文本抓住阅读重点。
另外，教师在学生课外阅读过程中药时刻强调两个结合：
一是读与思的结合。要实现与作者的交流对话，学生的阅读不能是惟书是从、被动的接受式阅读，而要进行主动的、积极的阅读，在阅读中思考，以思考促进阅读。
二是阅读与动手的结合。课外阅读中，教师要有意识地培养学生做阅读笔记的能力，使学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
略 -
第6题：
如何进行操作指导？
正确答案: 操作指导过程中，教师要边讲解边示范，要让学员多练习，对基础较差的学员要手把手地教，努力争取好的培训指导效果。 -
第7题：
课外阅读指导的策略有（）
- A、兴趣性
- B、自主性
- C、广泛性
- D、典范性
- E、发展性
正确答案:A,B,C,D,E -
第8题：
肝癌病人如何进行用药指导？
正确答案: ①肝区疼痛时，应慎用吗啡，鲁米那，氯丙秦，因这些药物在肝脏中代谢，肝功能障碍时易引起药蓄积中毒而致肝昏迷，所以常用强痛定，颅痛定或杜冷丁
②静脉滴注肌苷，以促进肝细胞再生和解毒。
③静脉滴注支链投氨基酸或人体白蛋白，血浆，其滴速为40－60滴/分。过快可致恶心，呕吐，心悸。 -
第9题：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出了课外阅读的建议，语文教师普遍都比较重视学生的课外阅读。某位教师在组织学生进行《三国演义》的课外阅读时，做了以下努力，不值得借鉴的是（）。
- A、课前五分钟的主题演讲，让学生讲述其在课外阅读中的感受
- B、开设课外阅读辅导讲座，对学生进行系统的阅读方法指导
- C、在自习课上，开展《三国演义》课本剧表演
- D、要求学生在阅读过程中写周记，记录心得感受
正确答案:B -
第10题：
单选题（）不是项目范围管理计划的作用。A指导如何进行范围定义
B指导如何制作WBS
C指导如何进行范围变更
D指导如何进行质量检查
正确答案： B解析： 范围管理计划的作用如下：指导如何进行范围定义，指导如何制作WBS，指导如何进行范围核实，指导如何进行范围变更。 -
第11题：
多选题课外阅读指导的策略有（）A兴趣性
B自主性
C广泛性
D典范性
E发展性
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第12题：
名词解释题课外阅读指导正确答案： 指导学生制定课外阅读计划。课外阅读计划包括两个方面：
一是阅读书目。教师可以结合课堂教学给学学生推荐课外阅读书目。同时教师指导学生选择阅读内容时要遵循博与专的原则。教师首先要指导学生在课外阅读中，广泛阅读各种类型的读物。教师也要针对每个学生不同的阅读兴趣，在学生课外阅读书目的选择上满足和发展学生的阅读兴趣。
二是阅读数量。教师必须保证学生制定的阅读计划中的阅读数量达到《普通高中语文课程标准(实验)》的要求。解析： 暂无解析 -
第13题：
下列选项中，符合研究课题表述规范的是( )A.如何指导小学生课外阅读
B.学生数学能力培养的实验研究
C.积极心理学视野下小学生问题行为转化研究
D.基于网络平台的初中化学实验教学策略研究与探索答案：C解析： -
第14题：
如何指导学生科学地进行复习?答案：解析：[参考答案]科学地进行复习需做好以下三点：(1)及时复习。新学习的材料一定要注意及时复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。
(2)分散复习。分散复习是相对于集中复习而言的。分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。
(3)反复阅读结合尝试背诵。反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。 -
第15题：
关于课外阅读活动的内容，以下描述错误的是（ ）A.课外阅读的时间是不受限制的
B.课外阅读的目的在于培养学生的自学能力和思维能力
C.课外阅读的书目必须是老师指定的
D.课外阅读的主体是学生
E.课外阅读有利于扩大学生的知识视野答案：A,C解析：课外阅读活动是指在课堂教学范围之外，学生根据自己的兴趣爱好或某一方面的需要进行的一种自觉的读书活动。很明显，课外阅读是指在课外时间，因此是有时间限制的；课外阅读是一种自觉的读书活动，是学生根据自身的需要进行的，不是老师必须指定的。 -
第16题：
如何进行课外阅读的指导？
（1）要编选一套适合小学生各年级阅读的课外阅读课本；
（2）课外阅读的活动方式应多样化；
（3）课外阅读指导课；
（4）妥善安排课外阅读的时间；
（5）课外阅读的指导也要因材施教。
略 -
第17题：
课外阅读指导
指导学生制定课外阅读计划。课外阅读计划包括两个方面：
一是阅读书目。教师可以结合课堂教学给学学生推荐课外阅读书目。同时教师指导学生选择阅读内容时要遵循博与专的原则。教师首先要指导学生在课外阅读中，广泛阅读各种类型的读物。教师也要针对每个学生不同的阅读兴趣，在学生课外阅读书目的选择上满足和发展学生的阅读兴趣。
二是阅读数量。教师必须保证学生制定的阅读计划中的阅读数量达到《普通高中语文课程标准(实验)》的要求。
略 -
第18题：
（）不是项目范围管理计划的作用。
- A、指导如何进行范围定义
- B、指导如何制作WBS
- C、指导如何进行范围变更
- D、指导如何进行质量检查
正确答案:D -
第19题：
如何进行规则游戏的指导？
正确答案: 做好游戏的准备工作：选编适合幼儿的规则游戏；熟悉游戏的玩法及规则；准备游戏场地和所需材料。
游戏过程中的指导
集中幼儿的注意力，引发幼儿的游戏兴趣；帮助幼儿了解游戏的玩法、规则；组织幼儿进行游戏活动；做好游戏的结束工作。
对于小班幼儿，游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象，要注重讲解与示范相结合，注重在游戏中逐步提出游戏规则。
对于中班幼儿，还是需要示范、讲解游戏的玩法和规则，并在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况，要鼓励幼儿关心并努力争取好的游戏结果，可开展规则简单的竞赛游戏。
对于大班幼儿，可用语言讲解游戏，要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果，能对游戏的结果进行评价，并可开展较为复杂的竞赛游戏。 -
第20题：
如何指导幼儿进行表演游戏？
正确答案: 1.选择适合表演的文艺作品
2.熟悉内容和情节
3.准备简单的表演服装和道具
4.提高幼儿的表演技能 -
第21题：
如何进行初级工的培训与指导？
正确答案: （1）在实际检修工作中培养初级工的技术操作水平和工艺水平，定期进行技术考核；
（2）在工作中，指导初级工遵守安全工作规程和安全措施。 -
第22题：
问答题如何进行课外阅读的指导？正确答案： （1）要编选一套适合小学生各年级阅读的课外阅读课本；
（2）课外阅读的活动方式应多样化；
（3）课外阅读指导课；
（4）妥善安排课外阅读的时间；
（5）课外阅读的指导也要因材施教。解析： 暂无解析 -
第23题：
名词解释题指导学生开展课外阅读活动正确答案： 教师在学生课外阅读过程中要按照新课程标准的要求，重视学生的独特感受和体验，做学生阅读的促进者。教师要首先指导学生根据不同的阅读书目的组合使用精读、略读和浏览等阅读方法。因为任何一次阅读都不可能只单一使用到一种阅读方法。同时也要根据不同类型文本抓住阅读重点。
另外，教师在学生课外阅读过程中药时刻强调两个结合：
一是读与思的结合。要实现与作者的交流对话，学生的阅读不能是惟书是从、被动的接受式阅读，而要进行主动的、积极的阅读，在阅读中思考，以思考促进阅读。
二是阅读与动手的结合。课外阅读中，教师要有意识地培养学生做阅读笔记的能力，使学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。解析： 暂无解析