小学阅读教学的客体是()
第1题:
A.中小学教师
B.中小学教材
C.中小学老师
D.中小学学生
第2题:
第3题:
第4题:
美术教学过程中的主要矛盾是()
A教师与教材
B学生与教材
C教师与学生
D教师、学生与教材
第5题:
教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业,所依据的基本宗旨是()
第6题:
学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识,“三体结构”指作为中介的教师、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。
第7题:
在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中,()是最重要的因素。
第8题:
()是开展中小学教育技术研究的主力军。
第9题:
新的课程观认为课程是教材、教师、学生和()等几个因素的整合。
第10题:
教师是主体、学生是客体
学生是主体,教师是客体
都是主体
都是客体
第11题:
教师是主体,学生是客体
学生是主体,教师是客体
都是主体
都是客体
第12题:
教师是主体,学生是客体
学生是主体,教师是客体
教师与学生都是客体
教师与学生都是主体
第13题:
不大
第14题:
第15题:
小学阅读教学的客体是()
A学生
B教师
C考试
D教材
第16题:
我们中小学教师在备课过程中常说的“目中有人”指的是()
第17题:
阅读教学过程是学生、教师、()之间对话的过程。
第18题:
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
第19题:
在“对话-互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是()
第20题:
高校课程建设是一项系统工程,涉及()。
第21题:
教材
考试
管理
学生
第22题:
中小学教师
中小学教材
中小学老师
中小学学生
第23题:
学生
教师
考试
教材
第24题:
教师与教材
学生与教材
教师与学生
教师、学生与教材