简述小学第一学段写话的阶段目标。
题目
简述小学第一学段写话的阶段目标。
相似考题
更多“简述小学第一学段写话的阶段目标。”相关问题
-
第1题：
义务教育阶段,写作教学目标第一学段定位于______,第二学段习作的起始阶段。答案：解析：写话 -
第2题：
简述小学第一学段写话的阶段目标。
低年级着重训练连词成句的能力。在构成表达能力的各项基本功中，语句通顺是最为重要的一项基本功。低年级的表达训练，一定要在语句通顺上下扎实的功夫。
低年级作文训练的形式是造句和写话。造句和写话的要求应该非常明确，就是要做到语句通顺。一年级下学期开始练习写话，先练写一句话，再逐步提高要求，练习写连贯的几句话。练习的方式有看图写话、用学过的词语造句，自己能听辨出句子通不通，养成学生把句子写通的良好习惯。
略 -
第3题：
小学三个学段朗读目标各是什么？请你分析这三个学段朗读目标的异同。
正确答案: 小学第一学段的朗读目标是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第二学段的朗读目标是：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第三学段的朗读目标是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”三个学段朗读目标相同的是都要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。不同的是不同学段目标达成的要求不同。第一学段只要求“学习”不要求“会用”，更不要求“能用”。第二学段则要求“会用”但不要求成为一种能力，不要求能很熟练地运用。而第三学段，则是最高的要求，能用，指已经成为了一种能力，能熟练地运用并掌握了朗读的技巧。这样规定，体现了循序渐进的教学原则，符合不同年段学生学习的心理特点。 -
第4题：
由于各个学段的教师目标和学生身心发展不同，教学创新适合于（）。
- A、小学学段
- B、中学学段
- C、高中学段
- D、职业教育学段
- E、所有学段
正确答案:E -
第5题：
在《小学生重点名校学写一句话一段话》的《草儿青》中，句子“一场春雨过后，小草们偷偷地从地里探出了嫩绿的小脑袋”运用了什么修辞手法。（）
- A、拟人
- B、排比
- C、夸张
正确答案:A -
第6题：
关于小学阶段写作教学目标，下列说法正确的一项是（）。
- A、关于写作，第一学段定位在“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段进入“写作”
- B、第三学段要求学生留心周围事务，积累写作素材，写自己想说的话，并学会分段表达
- C、三个学段都要学习使用标点符号，第一学段要求学习使用逗号，句号，问号，感叹号
- D、三个学段每学年课内作文都要求达到16次，第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文
正确答案:B -
第7题：
《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。
正确答案:激发兴趣；自由表达；善思考 -
第8题：
单选题婴儿发音的发展顺序是（ ）。A简单发音阶段，连续音节阶段，学话萌芽阶段
B简单发音阶段，学话萌芽阶段，连续音节阶段
C连续音节阶段，学话萌芽阶段，完整句子
D连续音节阶段，学话萌芽阶段，电报句
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。正确答案： 激发兴趣,自由表达,善思考解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。A写话
B写段落
C习作
D写记叙文
正确答案： D解析： 课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。学段目标与内容从“识字与写字…‘阅读”“写作”（第一学段为“写话”，第二、三学段为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。 -
第11题：
单选题在《小学生重点名校学写一句话一段话》的《树林里》中，句子“风伯伯鼓起腮帮子，使劲地吹向森林，森林发出“哗哗”的声音”运用了什么修辞手法？（）A拟人
B排比
C夸张
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题义务教育阶段，写作教学目标第一学段定位于（），第二学段习作的起始阶段。正确答案： 写话解析： 暂无解析 -
第13题：
义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（ ）。A.写话
B.写段落
C.习作
D.写记叙文答案：C解析：课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。学段目标与内容从“识字与写字…‘阅读”“写作”(第一学段为“写话”，第 二、三学段为“习作”)“口语交际”四个方面提出要求。 -
第14题：
在《小学生重点名校学写一句话一段话》的《树林里》中，句子“风伯伯鼓起腮帮子，使劲地吹向森林，森林发出“哗哗”的声音”运用了什么修辞手法？（）
- A、拟人
- B、排比
- C、夸张
正确答案:A -
第15题：
简述第二学段（小学3～4年级）识字与写字的目标？
正确答案:对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 -
第16题：
在《小学生重点名校学写一句话一段话》的《花儿艳》中，作者把野花比作成天上的星星、婴儿的嘴唇和什么？（）
- A、眨动的眼睛
- B、漫天的雪花
- C、小姑娘的脸
正确答案:A -
第17题：
简述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略。
正确答案: 第一学段的教学策略：
⑴注重引导学生参与统计活动的全过程。
⑵注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
⑶关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
⑷注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。
⑸重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。
⑹注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。
第二学段的教学策略：
⑴进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
⑵注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表。
⑶进一步认识更多形式的统计图和统计量，并能根据需要加以选择。
⑷注重引导学生在现实情境中，为扩展儿童处理信息的经验提供机会，使得学生能设计统计活动，检验某些预测，能分析和解释统计结果，体会它对决策的影响。
⑸渗透统计与概率知识之间的联系。
⑹避免纯粹计算，淡化专业术语。
⑺强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。 -
第18题：
义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。
- A、写话
- B、写段落
- C、习作
- D、写记叙文
正确答案:C -
第19题：
单选题在《小学生重点名校学写一句话一段话》的《花儿艳》中，作者把野花比作成天上的星星、婴儿的嘴唇和什么？（）A眨动的眼睛
B漫天的雪花
C小姑娘的脸
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题在《小学生重点名校学写一句话一段话》的《草儿青》中，句子“一场春雨过后，小草们偷偷地从地里探出了嫩绿的小脑袋”运用了什么修辞手法。（）A拟人
B排比
C夸张
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述第二学段（小学3～4年级）识字与写字的目标？正确答案： 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略。正确答案： 第一学段的教学策略：
⑴注重引导学生参与统计活动的全过程。
⑵注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
⑶关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
⑷注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。
⑸重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。
⑹注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。
第二学段的教学策略：
⑴进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
⑵注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表。
⑶进一步认识更多形式的统计图和统计量，并能根据需要加以选择。
⑷注重引导学生在现实情境中，为扩展儿童处理信息的经验提供机会，使得学生能设计统计活动，检验某些预测，能分析和解释统计结果，体会它对决策的影响。
⑸渗透统计与概率知识之间的联系。
⑹避免纯粹计算，淡化专业术语。
⑺强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题小学三个学段朗读目标各是什么？请你分析这三个学段朗读目标的异同。正确答案： 小学第一学段的朗读目标是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第二学段的朗读目标是：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第三学段的朗读目标是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”三个学段朗读目标相同的是都要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。不同的是不同学段目标达成的要求不同。第一学段只要求“学习”不要求“会用”，更不要求“能用”。第二学段则要求“会用”但不要求成为一种能力，不要求能很熟练地运用。而第三学段，则是最高的要求，能用，指已经成为了一种能力，能熟练地运用并掌握了朗读的技巧。这样规定，体现了循序渐进的教学原则，符合不同年段学生学习的心理特点。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述小学第一学段写话的阶段目标。正确答案： 低年级着重训练连词成句的能力。在构成表达能力的各项基本功中，语句通顺是最为重要的一项基本功。低年级的表达训练，一定要在语句通顺上下扎实的功夫。
低年级作文训练的形式是造句和写话。造句和写话的要求应该非常明确，就是要做到语句通顺。一年级下学期开始练习写话，先练写一句话，再逐步提高要求，练习写连贯的几句话。练习的方式有看图写话、用学过的词语造句，自己能听辨出句子通不通，养成学生把句子写通的良好习惯。解析： 暂无解析