怎么理解德育的教育性功能？

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。
导向功能；评价功能；规范性功能
略

第5题：

德育的主要功能不包括（）。

A德育的社会性功能

B德育的自然性功能

C德育的个体性功能

D德育的教育性功能

B
略

第6题：

在中国古代，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”、“齐家治国平天下”的工具。这里所体现的德育功能是（）

• A、社会性功能
• B、个体性功能
• C、教育性功能
• D、超越性功能

正确答案:A

第7题：

“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的（）

• A、社会性功能
• B、个体性功能
• C、教育性功能
• D、文化性功能

正确答案:C

第8题：

学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是（）

• A、发展性功能
• B、个体性功能
• C、教育性功能
• D、社会性功能

正确答案:D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

怎么理解德育的社会性功能？
德育的社会性功能是指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体指德育对社会政治、经济、文化以及生态环境等方面发生影响的政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等。德育社会性功能实现的间接性，社会性功能的实现首要的中介环节就在于学校德育通过系统本身的影响、塑造好德育对象的品德或道德人格，而文化功能又是学校德育功能中的中介，学校德育的核心功能在于传播伦理文化，使德育对象完成伦理、政治等方面的社会化，同时使之具有伦理、政治文化等创生能力。
略

第17题：

怎么理解德育的教育性功能？

正确答案:我们应从两个方面来理解德育的教育性功能：
1）是德育的“教育”或价值属性；“教育”则主要是指对于学生价值追求的引导，所谓的德育的教育性就是德育的价值教育属性，知识、技能固然重要，但是与做人的方向、价值观相比，就不能不具有工具的性质。
2）是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。在教育实践上也许有工作的重点和分工的必要，但是教育活动的价值全息性质就意味着德智体美应诸育融为一体。德育对智体美诸育的促进功能就其共性来看主要有三点：动机作用即德育放大了学生的学习动机，并且让这种动机维持得更久、方向作用即德育指导个人发展，和为学生提供了良好的习惯方法。总之，德育的教育性功能实际上是指的鱼在完成教人做人的总目标和支持智体美诸育具体任务的完成这两个方面的实际作用。

第18题：

德育具有社会性功能、个体性功能和（）

• A、文化性功能
• B、生态性功能
• C、教育性功能
• D、政治性功能

正确答案:D

第19题：

德育功能可以概括为社会性功能、个体性功能和（）

• A、文化性功能
• B、生态性功能
• C、适应性功能
• D、教育性功能

正确答案:D

第20题：

德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。

正确答案:正确

第21题：

第22题：

第23题：