分析说明惩罚作为教育方法的意义与局限。
题目
分析说明惩罚作为教育方法的意义与局限。
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第1题：
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（ ）。A.经验研究法
B.调查研究法
C.行动研究法
D.叙事研究法答案：D解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。 -
第2题：
对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（ ）。A.教育为主，惩罚为辅
B.惩罚为主，教育为辅
C.教育与惩罚并用
D.不教育也不惩罚答案：A解析： -
第3题：
惩罚具有教育意义。
A对
B错
对
略 -
第4题：
从社会心理学角度分析，外在奖励过多和惩罚过分的消极意义，举实际生活中的例子说明之。
要使金钱诱因有效，有三个问题需要考虑的，即行为改变的程度、金钱诱因的成本以及这类干预的长期效果。许多以金钱为诱因的研究表明，行为改变程度并不大；金钱上所花的成本远远大于行为改变的价值（如节能）；极大部分行为改变是短暂的。
与正强化相反，惩罚，例如惩罚或其他形式的处罚，在塑造长期行为方面不大成功。但许多政府想要获得所希望的社会结果，通常更多地依赖含有处罚的法律和规定。此外，与金钱有关的非诱因物，例如，增加汽油和电力的成本，或增收能源税，对行为确实有效果。
略 -
第5题：
分析说明惩罚作为教育方法的意义与局限.
正确答案:惩罚，表示惩戒，责罚，处罚，或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱。它是一种传统的教育方法.。一方面，惩罚具有一定得教育性。如在中国古代教育中，尤其是禅宗的教育思想中，“当头棒喝”对人的惊醒教育作用曾得到过特别的强调。马卡连柯也曾指出“合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，培养学生的责任感……”；
但另一方面惩罚又不符合现代教育尊重学生的基本民主精神，不合理的惩罚极易给学生造成身体上和精神上的伤害，且惩罚所起的教育作用只是暂时的，并没有触碰到问题的本质，解决不了问题的实质。 -
第6题：
对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）。
- A、教育为主，惩罚为辅
- B、惩罚为主，教育为辅
- C、教育与惩罚并用
- D、不教育也不惩罚
正确答案:A -
第7题：
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。
- A、经验研究法
- B、调查研究法
- C、行动研究法
- D、叙事研究法
正确答案:D -
第8题：
分析中国古代儿童家庭教育方法的经验和局限。
正确答案: 1.教儿宜早。按中国古代传统愈早愈好。要本着“早喻教”的原则。
2.教子义方。也叫“教子以正”。父母从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路。
3.信而勿诳。父母教育子女，要以身作则，以身率先，培养孩子什么品德，自己首先要具备什么品德。
4.潜移默化。强调环境对儿童的教育意义。
5.量资循序。对儿童教育不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽。另一个含义是要顺应儿童才能的发展，及时地给以教育，不要失掉儿童才能发展的可能性。
6.有教有爱。家长对孩子，要既要慈爱又要严厉，爱与教相结合，才能收到良好的教育效果。不溺爱孩子的同时，还要不偏爱子女。
7.儿童教育的方法有：游戏，讲故事。
局限：1.在长期的封建社会下，因为封建礼教影响，很多儿童故事都以孝悌忠信等封建道德为内容。2.体罚是侮辱儿童人格、压制儿童个性发展、违背自然原则的封建专制主义方法，是不可取的。 -
第9题：
问答题分析中国古代儿童家庭教育方法的经验和局限。正确答案： 1.教儿宜早。按中国古代传统愈早愈好。要本着“早喻教”的原则。
2.教子义方。也叫“教子以正”。父母从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路。
3.信而勿诳。父母教育子女，要以身作则，以身率先，培养孩子什么品德，自己首先要具备什么品德。
4.潜移默化。强调环境对儿童的教育意义。
5.量资循序。对儿童教育不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽。另一个含义是要顺应儿童才能的发展，及时地给以教育，不要失掉儿童才能发展的可能性。
6.有教有爱。家长对孩子，要既要慈爱又要严厉，爱与教相结合，才能收到良好的教育效果。不溺爱孩子的同时，还要不偏爱子女。
7.儿童教育的方法有：游戏，讲故事。
局限：1.在长期的封建社会下，因为封建礼教影响，很多儿童故事都以孝悌忠信等封建道德为内容。2.体罚是侮辱儿童人格、压制儿童个性发展、违背自然原则的封建专制主义方法，是不可取的。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题对学生违纪行为的矫正与处理，以下哪点不适合（）。A全面准确把握出现违纪行为的根本原因
B正确认识批评与惩罚的教育意义
C正确的运用惩罚
D分析原因，严厉惩罚
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简要说明结构化分析方法的局限性。正确答案： 结构化分析方法也有自身的局限性。
首先，虽然有了功能实体矩阵、实体生命历史和事件实体矩阵等分析技术，但是数据需求和处理需求的联接仍然不是一个容易的工作。
其次，结构化分析向结构化设计的过度（数据流图到结构图）中间有着难以处理的鸿沟。
再次，结构化分析过于重视对已有系统的建模，而这常常是难以实现的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题分析说明惩罚作为教育方法的意义与局限。正确答案： 惩罚,表示惩戒,责罚,处罚,或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱。它是一种传统的教育方法。一方面，惩罚具有一定得教育性。如在中国古代教育中，尤其是禅宗的教育思想中，“当头棒喝”对人的惊醒教育作用曾得到过特别的强调。马卡连柯也曾指出“合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，培养学生的责任感……”;但另一方面惩罚又不符合现代教育尊重学生的基本民主精神，不合理的惩罚极易给学生造成身体上和精神上的伤害，且惩罚所起的教育作用只是暂时的，并没有触碰到问题的本质，解决不了问题的实质。解析： 暂无解析 -
第13题：
教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。A、 经验研究法
B、 调查研究法
C、 行动研究法
D、 叙事研究法答案：D解析：教育叙事研究法是指研究者（主要是教师）以故事为手段，通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值、意义的研究方法。 -
第14题：
试说明惩罚作为教育方法的意义与局限。
惩罚作为一种传统的教育方法，已经在教育活动中使人们产生了一种矛盾的心态。但合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。而惩罚的局限在于很多教育者没有使用正确的方式，使得惩罚制度出现了很多局限。例如为惩罚而惩罚、不公平、合理、准确，容易出现主观，武断和随意的惩罚。用刻板的惩罚手段，忽略对学生的尊重。
略 -
第15题：
分析说明使用惩罚应当注意的基本要求。
惩罚一定要合理。我们在使用惩罚时应当注意：
1、惩罚的目的是教育，不能为惩罚而惩罚。必须让学生认识到问题所在，认识惩罚手段所实际寄寓的教师的爱心、善意与尊重。在学生已经认识错误所在并决心不再重犯时应免于或者减轻处罚。
2、惩罚应当合情合理、公平、准确。要避免那种主观、武断和随意的惩罚。
3、惩罚的要具有灵活性。①指形式的多样性；②对象的差异性。
4、惩罚要建立在对学生人格的尊重基础之上。惩罚强度应足以警醒学生，但又必须避免伤害学生的自尊，造成精神或身体上 的伤害。
5、适合公开处罚的惩罚应当充分发扬民主获得学生群体的道德支持，也扩大惩罚的教育面。
略 -
第16题：
简要说明结构化分析方法的局限性。
正确答案: 结构化分析方法也有自身的局限性。
首先，虽然有了功能实体矩阵、实体生命历史和事件实体矩阵等分析技术，但是数据需求和处理需求的联接仍然不是一个容易的工作。
其次，结构化分析向结构化设计的过度（数据流图到结构图）中间有着难以处理的鸿沟。
再次，结构化分析过于重视对已有系统的建模，而这常常是难以实现的。 -
第17题：
惩罚具有教育意义。
正确答案:正确 -
第18题：
对学生违纪行为的矫正与处理，以下哪点不适合（）。
- A、全面准确把握出现违纪行为的根本原因
- B、正确认识批评与惩罚的教育意义
- C、正确的运用惩罚
- D、分析原因，严厉惩罚
正确答案:D -
第19题：
有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？
正确答案: 最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。
身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。 -
第20题：
单选题对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持()。A教育为主，惩罚为辅
B惩罚为主，教育为辅
C教育与惩罚并用
D不教育也不惩罚
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试说明惩罚作为教育方法的意义与局限。正确答案： 惩罚作为一种传统的教育方法，已经在教育活动中使人们产生了一种矛盾的心态。但合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。而惩罚的局限在于很多教育者没有使用正确的方式，使得惩罚制度出现了很多局限。例如为惩罚而惩罚、不公平、合理、准确，容易出现主观，武断和随意的惩罚。用刻板的惩罚手段，忽略对学生的尊重。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题惩罚具有教育意义。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。A经验研究法
B调查研究法
C行动研究法
D叙事研究法
正确答案： C解析： 教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。 -
第24题：
问答题从社会心理学角度分析，外在奖励过多和惩罚过分的消极意义，举实际生活中的例子说明之。正确答案： 要使金钱诱因有效，有三个问题需要考虑的，即行为改变的程度、金钱诱因的成本以及这类干预的长期效果。许多以金钱为诱因的研究表明，行为改变程度并不大；金钱上所花的成本远远大于行为改变的价值（如节能）；极大部分行为改变是短暂的。
与正强化相反，惩罚，例如惩罚或其他形式的处罚，在塑造长期行为方面不大成功。但许多政府想要获得所希望的社会结果，通常更多地依赖含有处罚的法律和规定。此外，与金钱有关的非诱因物，例如，增加汽油和电力的成本，或增收能源税，对行为确实有效果。解析： 暂无解析