参考答案和解析
正确答案:德育目的就是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，是德育活动所要生成或培养的品德规格。
更多“什么是德育目的？”相关问题
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第1题：
德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
导向功能；调控功能；评价功能
略 -
第2题：
教育目的在德育方面的直接体现是（）
- A、德育任务
- B、德育原则
- C、德育内涵
- D、德育途径
正确答案:A -
第3题：
德育目的与教育目的有什么关系？
正确答案: 德育目的与目的和教育目的之间有三重关系：
⑪德育目的就是教育目的。德育目的和教育目的的这层关系是由教育的价值属性所决定的，正如赫尔巴特所言：“道德普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”。
⑫德育目的是教育目的的组成部分。教育目的具有整体性，需要分解为若干方面，德育目的是其中的一个重要方面。
⑬德育目的是教育目的的具体化。教育目的具有高度的概括性，需要予以具体化，道德发展在德育目的中的较为具体的确认即为教育目的具体化的表现之一。综上所述，三重关系具有不同的意义，且始终存在于学校教育之中。 -
第4题：
德育目的有什么特性？
正确答案: 德育目的作为一种对活动结果的期望和假设，具有以下特性：
⑪预见性，即德育目的确定之时应已对德育过程的诸因素及教育过程的诸环节，都有预先的设想，从而全面的和有前瞻性地规划德育活动。
⑫超越性，其超越性主要表现为两个方面：
①由于道德本身对生活的超越性，德育目的的要求应当适当高于德育对象的现实的道德水平；
②德育目的应该适当超越日常生活，在价值目标上具有适当的时代超前性。
⑬现实性，即德育目的的制定不仅应具备超越和超前的特点，还应当考虑到社会发展和德育对象道德发展两个方面的实际，具有实现的可能。
⑭价值性，德育作为一种对于学生品德成长的帮助活动，其价值属性特别突出。此外，由于德育活动具有强烈的价值或意识形态色彩，德育目的也具有全人类的“普遍性”和“历史性”、“民族性”和“阶级性”。 -
第5题：
划分德育目的层次的依据是什么？
正确答案: 1.依据社会生活实践对不同年龄学生品德发展水平的不同要求。
2.依据受教育者的心理发展水平和接受能力
3.德育工作实际的需要 -
第6题：
什么是德育目标实现的基本条件（）
- A、德育内容
- B、德育途径
- C、德育方法
- D、德育目的
正确答案:A -
第7题：
德育目的
正确答案: 是德育活动预先设定的结果，是德育活动所要生成或培养的品德规格。 -
第8题：
为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）。
- A、德育原则
- B、德育途径
- C、德育方法
- D、德育模式
正确答案:C -
第9题：
问答题什么是德育目的？正确答案： 德育目的就是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，是德育活动所要生成或培养的品德规格。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题什么是德育目标实现的基本条件（）A德育内容
B德育途径
C德育方法
D德育目的
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题教育目的在德育方面的直接体现是（）A德育任务
B德育原则
C德育内涵
D德育途径
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题德育目的具体化的首要任务是（）。A实现德育目标的序列化过程
B实现由德育目的向德育目标的转化
C实现目标分类的过程
D实现德育目标的分解操作化过程
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
德育目的具体化的首要任务是（）。
A实现德育目标的序列化过程
B实现由德育目的向德育目标的转化
C实现目标分类的过程
D实现德育目标的分解操作化过程
B
略 -
第14题：
德育目标是德育目的的具体化和规范化。
正确答案:正确 -
第15题：
德育目的可分为哪些类型？各有什么特征？
正确答案: 按照不同的价值取向和理解，德育目的主要有以下三种类型：
A.社会本位的和个人本位的德育目的
B.外在的与内在的德育目的
C.理想的和现实的德育目的三种类型的德育目的具有的特征分别为：
A.社会本位的德育目的是“从社会利益出发界定德育目的”，个人本位的德育目的则认为“德育应从受教育者的道德本性和需要出发，强调个人价值的重要”
B.内在的德育目的强调“德性修养本身”，外在的德育目的强调“道德教育的外在功利作用”
C.理想的德育目的和现实的德育目的是在超越性上的相对分野。理想的德育目的强调人格的提升，及以“神的理想人格”或者说“圣贤人格”作为最终目的，现实的德育目的则倾向于较为接近生活现实的德育目的。 -
第16题：
什么是德育目的？
正确答案: 德育目的就是德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标，是德育活动所要生成或培养的品德规格。 -
第17题：
德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
正确答案:错误 -
第18题：
德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）
- A、超越性
- B、可能性
- C、预见性
- D、教育性
正确答案:A -
第19题：
什么是班级德育？班级德育工作的内容有哪些？班级德育过程的基本规律？
正确答案: 通过班级把“德”的因素渗透到学生的学习、生活、劳动实践的各个方面，对班内学生进行经常的有计划的思想品德教育和管理。
内容：
（1）了解和研究学生。
（2）组织、培养班集体。
（3）结合学习任务进行思想品德教育工作。
（4）做好个别学生的教育工作。
（5）开展课外教育活动。
（6）协调、统一各方面德育力量。
基本规律：
（1）活动和交往是德育的基础，必须使学生在活动和交往中接受教育影响。
（2）外界的教育影响通过学生心理内部矛盾起作用，必须使教育与自我教育结合起来。
（3）思想品德的形成既是一个不断塑造和改造的过程，又是一个长期反复的过程。 -
第20题：
问答题德育目的与教育目的有什么关系？正确答案： 德育目的与目的和教育目的之间有三重关系：
⑪德育目的就是教育目的。德育目的和教育目的的这层关系是由教育的价值属性所决定的，正如赫尔巴特所言：“道德普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”。
⑫德育目的是教育目的的组成部分。教育目的具有整体性，需要分解为若干方面，德育目的是其中的一个重要方面。
⑬德育目的是教育目的的具体化。教育目的具有高度的概括性，需要予以具体化，道德发展在德育目的中的较为具体的确认即为教育目的具体化的表现之一。综上所述，三重关系具有不同的意义，且始终存在于学校教育之中。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）A超越性
B可能性
C预见性
D教育性
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题德育目的可分为哪些类型？各有什么特征？正确答案： 按照不同的价值取向和理解，德育目的主要有以下三种类型：A.社会本位的和个人本位的德育目的 B.外在的与内在的德育目的 C.理想的和现实的德育目的
三种类型的德育目的具有的特征分别为：
A.社会本位的德育目的是“从社会利益出发界定德育目的”，个人本位的德育目的则认为“德育应从受教育者的道德本性和需要出发，强调个人价值的重要”
B.内在的德育目的强调“德性修养本身”，外在的德育目的强调“道德教育的外在功利作用”
C.理想的德育目的和现实的德育目的是在超越性上的相对分野。理想的德育目的强调人格的提升，及以“神的理想人格”或者说“圣贤人格”作为最终目的，现实的德育目的则倾向于较为接近生活现实的德育目的。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题划分德育目的层次的依据是什么？正确答案： 1.依据社会生活实践对不同年龄学生品德发展水平的不同要求。
2.依据受教育者的心理发展水平和接受能力
3.德育工作实际的需要解析： 暂无解析