Georgopoulos和他的同事们（）使用猴子（）皮层的（）技术，发现了猴子心理旋转的生理学证据。

题目

Georgopoulos和他的同事们（）使用猴子（）皮层的（）技术，发现了猴子心理旋转的生理学证据。

相似考题

1.一群猴子分桃，桃子共有56个，每只猴子可以分到同样多的桃子。但在它们正要分的时候，又来了4只猴子，于是重新分配，结果每只猴子分到的桃子数量是相同的，那么最后每只猴子分到多少个桃子?（ ）A．6B．7C．8D．9

2.林子里有猴子喜欢吃的野果，23只猴子可以在9周内吃光，21只猴子可以在12周内吃光，问如果有33只猴子一起吃，则需要几周吃光?(假定野果生长的速度不变)（ ）A．2周B．3周 $_$C．4周D．5周

3.比较心理学家哈洛曾做过著名的“猴子实验”，训练猴子解决双客体辨别课题，该实验是验证了学习的 【 】A．动机B．策略C．管理D．迁移

4.小朋友们听孝师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重．小猴子调皮灵活……这是（ ）。A．符号表象B．创造想象C．再造想象D．直觉思维

更多“Georgopoulos和他的同事们（）使用猴子（）皮层的（）技术，发现了猴子心理旋转的生理学证据。”相关问题

  • 第1题：

    ：一群猴子分桃，桃子共有56个，每只猴子可以分到同样多的桃子。但在它们正要分桃时，又来了4只猴子，于是重新分配这些桃子，结果每只猴子分到的桃子数量相同，那么最后每只猴子分到多少个桃子?（ ）。

    A．6

    B．7

    C．8

    D．9


    正确答案：B
    56=7*8=7*(2*4) 根据题意可知，原来猴子数和增加4只后的猴子数都是56的约数，则可知原来猴子数为4只，所以最后每只猴子分到的猴子数为56/（4+4）=7个

  • 第2题：

    林子里的猴子喜欢吃的野果，23只猴子，可以在9周内吃光，21只猴子可以在12周内吃光，问如果有33只猴子一起吃，则需要几周吃光？（假定野果生长的速度不变）


    A. 2周
    B. 3周
    C. 4周
    D. 5周

    答案：C
    解析：
    解题指导： 典型的9“牛吃草”问题。设原有的野果为A，林子每周省长的野果量为B，猴子每周吃的野果量为C。那么A=9B=23*9C,A+12B=21+12C;可得B=15C,A=72C。故答案为C。

  • 第3题：

    小朋友听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等。这是()

    A.符号表象
    B.创造想象
    C.再造想象
    D.直觉思维

    答案：C
    解析：
    再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。题干描述的现象属于再造想象。

  • 第4题：

    菩提祖师为什么轰走孙悟空？（）

    • A、猴子吃得太多
    • B、猴子长得太丑
    • C、猴子只学会了“爬云”
    • D、猴子变松树炫耀

    正确答案:D

  • 第5题：

    哈洛著名的（）实验是学习定势说的证据。

    • A、小鸡觅食
    • B、梯形
    • C、水下击靶
    • D、猴子辨别学习

    正确答案:D

  • 第6题：

    为了重复克隆羊实验，从A猴子的体细胞提取双倍体核，转入去核的B猴子的卵细胞 植入C猴子的子宫当中进行培养，实验进行很成功，最后生下的猴子（）。

    • A、与A猴子相像
    • B、与B猴子相像
    • C、与C猴子相像
    • D、同时具有A、B、C的特征

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    为了重复克隆羊实验，从A猴子的体细胞提取双倍体核，转入去核的B猴子的卵细胞 植入C猴子的子宫当中进行培养，实验进行很成功，最后生下的猴子（）。
    A

    与A猴子相像

    B

    与B猴子相像

    C

    与C猴子相像

    D

    同时具有A、B、C的特征


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在《大象和他的长鼻子》中谁没有活干？（）
    A

    狐狸

    B

    大象

    C

    猴子

    D

    老鼠


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《狐狸和猴子争论家事》中猴子路过（）。
    A

    树林

    B

    墓地

    C

    野外


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是（）。
    A

    符号表象

    B

    创造想象

    C

    再造想象

    D

    直觉思维


    正确答案： D
    解析： 根据言语的描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的想象过程是再造想象，如读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的人物形象。

  • 第11题：

    单选题
    （2014湖北黄冈）学生听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活。这是()。
    A

    符号表象

    B

    创造想象

    C

    再造想象

    D

    直觉思维


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    菩提祖师为什么轰走孙悟空？（）
    A

    猴子吃得太多

    B

    猴子长得太丑

    C

    猴子只学会了“爬云”

    D

    猴子变松树炫耀


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    森林里一群猴子发现水里有个月亮，以为月亮掉水里会引发森林灾难。于是大家组织捞月，猴子们挂在树上，一个连一个，可是怎么都捞不出来。这时一个老猴子说：你们看天上！猴子们一看，原来月亮还在天上挂着呢！请发散思维尽量联想，谈谈你的启示。


    答案：
    解析：

  • 第14题：

    小朋友们听教师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重．小猴子调皮灵活……这是（　　）。

    A、符号表象
    B、创造想象
    C、再造想象
    D、直觉思维

    答案：C
    解析：
    幼儿期的想象，再造想象占主要地位。再造想象是根据某一事物的图样、图解或言语描述而在头脑中产生关于这一事物的新形象。创造想象是人们按照一定目的在头脑中独特地创造某一事物的新形象。直觉思维的特点是它既能反映事物的一些客观逻辑，同时还受直接感知形象的影响。

  • 第15题：

    学校组织秋游，关老师带领学生到动物园参观。大家参观猴山时发现老猴子抢小猴子的东西吃，于是纷纷议议论： “老猴子怎么抢小猴子的东西吃呢”，“它怎么不爱护小猴子呢” ，“猴子又不是人” “人有时候也会抢东西吃”…… 听着同学们的议论，老师若有所思。
    返校后，关老师组织全班同学进行讨论，同学们踊跃发言。
    “老猴子抢小猴子的东西吃就是不对”
    “《动物世界》里面说，这是动物的生存竞争，属于动物的本能，无所谓好坏”
    “动物间可以这样，我们人可不能这样”
    关老师赞同道： “对！动物之间可以抢东西吃，而人不能，因为人类社会里讲文明的，我们要尊老爱幼。”
    小松站起来追问道： “有的人捕杀猴子，卖到酒店去，他们这样做，对吗？”
    关老师回答： “他们这样做是不对的，爱护动物是我们每一个人的责任，我们不能仅停留在保护动物的口号上，而应思考如何与动物和谐相处，做一个负责任、有爱心的人。”
    问题：
    请结合材料，从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    关老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求。值得肯定。首先，关老师的行为体现了教书育人。教书育人要求老师在工作中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中关老师通过全班同学讨论学习，激发学生创新精神，培养学生良好品行。其次，关老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求老师要关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中关老师组织学生通过讨论学习，引导学生尊老爱幼，受气动物，促进了学生的全面发展。
    最后，关老师的行为体现了为人题表。为人师表要求老师坚守高粱情操，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。材料中关老师以身作则，教育学生尊老爱幼，给学生树立榜样。总之，老师的行为体现了崇高的老师职业道德，这种精神值得在国弘扬，需要每个老师学习

  • 第16题：

    《狐狸和猴子争论家事》中猴子路过（）。

    • A、树林
    • B、墓地
    • C、野外

    正确答案:B

  • 第17题：

    （）薛蟠的行令“女儿愁，绣房蹿出个大马猴”中的“大马猴”是指什么？

    • A、一种面孔象马的猴子
    • B、不谙男女之事的新郎
    • C、大个的猴子
    • D、一种能驯马的猴子

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    学生听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活。这是(    )
    A

    符号表象

    B

    创造想象

    C

    再造想象

    D

    直觉思维


    正确答案： C
    解析：

  • 第19题：

    填空题
    Georgopoulos和他的同事们（）使用猴子（）皮层的（）技术，发现了猴子心理旋转的生理学证据。

    正确答案： 1989年,运动,单细胞记录
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    动物园的饲养员给三群猴子分花生，如只分给第一群，则每只猴子可得12粒；如只分给第二群，则每只猴子可得15粒；如只分给第三群，则每只猴子可得20粒。那么平均给三群猴子，每只可得多少粒？
    A

    5

    B

    7

    C

    10

    D

    13


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    问：这个故事说明了什么道理？
    A

    猴子没有合作意识和公平意识

    B

    猴子有合作意识和公平意识

    C

    猴子是自私的

    D

    付出多的人应该得到更多的果实


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    问：猴子B是怎么分配那6个果子的？
    A

    留给自己三个

    B

    都留给了自己

    C

    给了猴子A两个

    D

    都给了猴子A


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    小猴子看到月亮在水里，怕给森林带来危险，便首尾相连挂在树上捞月亮，但一碰到水面，水里的月亮就碎了。这时候老猴子说：“看，月亮在天上。”猴子们一看，原来月亮还在天上挂着呢。请发散思维尽量联想，谈谈你的启示。

    正确答案：
    解析：

相关内容