如何理解社会传播的系统性？

第1题：

编导如何理解播音员、主持人语言传播的艺术性，如何体现？

正确答案: 理解：播音员主持人语言传播声韵传情的艺术性不同于舞台和屏幕上的艺术语言，广播电视是走近家庭的近身传播，她源于生活高于生活，不饰夸张、刻意，崇尚自然、和谐，尤其当代受众的接受心理更偏爱近似“人际交流”的语言样态，所以，分寸感又是播音主持语言传播艺术性的题中应有之义。
体现：语气和节奏这两种技巧。

第2题：

编导如何理解主持人的“个性化”传播？

正确答案: 传播的个性化：
①优化传播手段；
②个性化传播是对栏目个性风格及传播对象的认识和遵从，符合社会主流的价值取向，主持人个性风格必须与栏目融为一体，为受众认可接受；
③主持人的个性化是从人格出发而表现出来的创作个性；
④个性化是主持人自身声音形象等先天条件，尤其是文化素养等后天素养，在传播中与栏目个性、与受众审美契合的独特的言语行为的整体形象。

第3题：

如何理解社会保障确保社会公平？

正确答案: 要从以下几个方面来来理解“社会保障确保社会公平”：
（1）社会公平的含义社会公平就是社会的政治利益、经济利益和其他利益在全体社会成员之间合理而平等的分配，它意味着权利的平等、分配的合理、机会的均等和司法的公正。社会公平是社会主义的本质要求，是衡量社会全面进步的重要尺度，是社会主义的核心价值之一，也是构建社会主义和谐社会的深厚基础。在社会转型期社会不公成为当前一大挑战，社会公平主要体现在教育、卫生和社保领域。
（2）保持社会公平是社会保障的基本功能社会保障是市场经济国家保持社会公平的一个重要手段，其作用主要表现在两个方面：一是通过保障全体社会成员的基本生活，在一定程度上消除社会发展过程中因意外灾害、失业、疾病等因素导致的机会不均等，使社会成员在没有后顾之忧的情况下参与市场的公平竞争；二是通过在全体社会成员之间的风险共担，实现国民收入的再分配，缩小贫富差距，减少社会分配结果的不公平。
（3）社会保障制度是实现社会公平的“调节器” 社会公平，是人类社会发展中产生的一种客观要求。社会公平体现在经济利益方面主要是成员之间没有过分悬殊的贫富差别，即所谓“不患贫，患不均”。在市场经济条件下收入分配机制与竞争机制相联系，必然形成社会成员之间在收入分配方面的不均等，甚至相差十分悬殊，强者成为富翁，弱者陷入困境。为了解决这一社会问题，就需要运用政府的力量对社会经济生活进行干预，通过社会保障措施，通过对社会成员的收入进行必要的再分配调节，将高收入者的一部分收入适当转移给另一部分缺少收入的社会成员，从而在一定程度上缩小社会成员之间的贫富差距，弥补市场经济的缺陷，缓和社会矛盾，以促进社会公平目标的实现。
（4）完善社会保障体系以实现社会公平构建和谐社会不仅要讲经济发展，而且还要实现社会公平。建立社会保障制度的目标而言，应该是一个健全的体系、一个能够覆盖全民的制度安排，很公平地让所有国民共享经济社会发展成果。以就业能力建设为重点，着力构建面向市场、城乡统筹的就业再就业工作机制。以扩大覆盖面为重点，加快完善城镇社会保险体系。以“新五保”为重点，加快构建覆盖城乡的新型社会救助体系。
第一，加快社会保障立法进程。
第二，加大对社会保障的资金投入。
第三，加紧深入研究一些重大问题：
①就业结构调整问题。
②城镇社会保险制度统一规范问题。
③机关事业单位社会保险制度改革问题。
④建立科学合理的社会救助政策体系。
总体方向是以最低生活保障为“托底线”，积极探索科学合理的分层分类救助办法，确保社会救助的有效和公平公正。

第4题：

如何理解社会历史批评？

正确答案: 无论在中国还是在西方，社会历史批评几乎伴随着文学批评的整个发展进程。从中国早期从文学评价活动中自发的探讨文学和社会的关系，到西方社会学影响下产生的社会学批评，19世纪俄国革命民主主义者的文学批评，社会历史批评经历了多种形态。其理论特征主要体现是强调文学对社会生活的依赖关系。认为文学不是凭空创造的，而是一定社会历史条件的产物。这种观点从亚里士多德的“模仿说”到歌德，再到丹纳的“三因素”说，社会历史批评一直强调文学的盛衰和发展的根源存在于社会历史之中，是社会诸要素推动或者妨害了文学的发展。同时文学和生活的关系也是相互的，文学来源于生活，同时也可以对生活施加影响，可以介入生活，并在特定时期担负其起启蒙和匡正时弊的任务。
社会历史批评有其自身的评价尺度，它们是：真实性、倾向性和社会效果。由于社会历史批评坚持文学是生活的反映，努力在“作品”和“现实”之间寻找对应关系，因此文学是否真实的反映了社会生活就成了社会历史批评评判作品的首要尺度。所谓真实性是指文学作品所展示的社会生活画面，所塑造的艺术形象和社会现实生活的实际情况的符合程度，它是作家的真实感情、读者的真实感受与艺术形象的真实的统一。在社会历史批评的操作中，真实性是判断作品价值的必要条件。在社会历史批评看来，文学的真实性与倾向性是联系在一起的，文学从来不是一种无倾向、纯客观的文本，必须有作家主体性加入。只有深刻的揭示特定历史时期现实生活的某些本质方面，展示社会生活发展趋势的作品，才具有真实性。文学的社会效果是社会历史批评的又一重要标准，这与社会历史批评对文学社会功能的强调分不开。文学来源于社会生活，文学也对社会生活发挥作用，从某种意义上讲甚至可以创造生活。
社会历史批评在具体操作时往往要求运用一定的历史发展观和社会价值标准，以作品的题材、语言、形象塑造等为切入点，深入洞察隐含其中的社会历史内容，揭示作品的思想意义。与此同时社会历史批评也注意考察作家与时代、环境的关系。通过对作家在一定社会条件下生活、创作及其社会思想、思想观念等方面的研究，从而可以更好的理解作品。而考察文学的社会作用历来是历史批评不可或缺的方面，这一点与社会历史批评看中文学的思想性有关，也是社会历史批评的特色之一。

第5题：

如何理解传播的定义？

正确答案:传播是人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。对于这一定义应从四方面理解：
（1）传播是人类的活动；
（2）传播是信息的交流和沟通；
（3）传播离不开符号和媒介；
（4）传播的目的是希望能发生相应的变化。

第6题：

对传播过程应如何理解和分解？

正确答案:传播过程即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。传播学的主要任务，如施拉姆所说，是研究传播的过程和效果。美国学者戴维？伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：
①传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；
②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；
③传播过程的本质是变动，即各种关系的相互相互影响和变化。他提出“S-M-C-R”（讯息来源-讯息-渠道-受者）的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性。
“过程研究”的主要成果是模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R.布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。

第7题：

如何理解网络传播的去中心化？

正确答案:去中心化是一种现象或结构，必须在拥有众多节点的系统中或在拥有众多个体的群中才能出现或存在，是互联网发展过程中形成的社会化关系形态和内容产生形态，是相对于"中心化"而言的新型网络内容生产过程。

第8题：

如何理解人内传播？

正确答案:人内传播，也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
1.人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但这个过程不是孤立的，它的两端都与外部过程保持着衔接关系。
输入的源泉和输出的对象皆是外部环境，包括自然的、社会的。（外部引发的内心反应）
2.人内传播虽然与人的生理机制密切相关，但它在本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性。
离不开人的社会交往和实践活动；物质与实践决定意识和思维。
3.人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应，而是积极能动的反映。
具有积极性、创造性或主观能动性。（体现一个人的心理素质；心理素质越强这种能动性也越强；积极的人内传播也增强人的心理素质。）
4.人内传播是其他一切传播活动的基础。
不论是人际传播、群体传播、组织传播，还是大众传播，都离不开人内传播。

第9题：

马克思主义历史观与自然主义历史观争论的焦点问题（）

A、如何理解自然的本质
B、如何理解精神的本质
C、如何理解宗教的本质
D、如何理解社会的本质

正确答案:C

第10题：

问答题

传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。如何理解这个观点？

正确答案：传播（communication）和社区（community）的词根相同，暗示了二者在本质上的相似性和关联性。传播必须产生于一定的社会关系，同时，它又是社会关系的体现，传受双方表述的内容和采取的姿态、措辞等，无不反映着各自的社会角色和地位。
可以说，社会关系式人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。

解析：暂无解析

第11题：

问答题

编导如何理解播音员、主持人语言传播的明晰性，如何体现？

正确答案：理解：播音员主持人的语言表达应当具有主次感、层次感和整体感，无论短短一两句话，还是语段或完整语篇的表达，一方面语脉清晰，整体的结构、脉络和布局协调有序，体现出语言序列中多层逻辑关系的整一性；另一方面，语义的主旨鲜明突出，能够准确地传达话语的深层信息。
体现：停连技巧的运用、重音技巧的运用、语气节奏的运用。

解析：暂无解析

第12题：

问答题

如何理解拉斯韦尔五因素传播模式？

正确答案：

解析：

第13题：

编导如何理解播音员、主持人语言传播的明晰性，如何体现？

正确答案: 理解：播音员主持人的语言表达应当具有主次感、层次感和整体感，无论短短一两句话，还是语段或完整语篇的表达，一方面语脉清晰，整体的结构、脉络和布局协调有序，体现出语言序列中多层逻辑关系的整一性；另一方面，语义的主旨鲜明突出，能够准确地传达话语的深层信息。
体现：停连技巧的运用、重音技巧的运用、语气节奏的运用。

第14题：

如何理解教育是知识创新，知识传播和知识应用的主要基础？

正确答案:教育为知识的传播铺设了道路，也使受教育者成为知识的占有者和自身智力资源的开发者。在一定意义上说，知识经济的各个环节，都与教育密切相关，是以教育为依托的。要产生新的知识。需要人们具有一定的创新能力，知晓知识的创新探究过程，掌握前人在该领域所达到的成果，离开教育，显然是办不到的，要使新知识，新技术广为人知，扩大它的影响，使个人的发明创造成为众人共享的资源，离开了教育，无论是传播的受众面，还是传播的深度，都会大打折扣，新知识，新技术，还是一种潜在生产力，人们只有掌握，在生产过程中运用它，才能成为经济发展的源泉，由间接的生产力转化为直接的生产力。

第15题：

如何理解社会学考察社会的几种角度？

正确答案: 宏观社会与微观社会的角度
1.宏观社会：社会的整体结构，较大范围的社会关系。
2.微观社会：社会的个体结构，日常生活中人际互动的模式。
个人关系、群体关系和社会制度的角度
1.个人关系：人与人之间的直接联系或互动，较低层次，不稳定。
2.群体关系：社会群体或组织层次上所发生的社会关系，中间层次，具有一定的稳定性和持久性。
3.社会制度：一定历史条件下形成的社会关系及与此相联系的社会活动的规范体系。最高层次。固定化的较为持久的社会关系。
血缘、地缘、业缘的角度
1.血缘关系：血统的或生理的联系为基础而形成的社会关系。不同情况下，血缘关系的紧密程度及其地位作用不同。具有正功能和负功能。
2.地缘关系：人类社会的区位结构关系或空间与地理位置关系。封闭型和开放型两种类型。具有正功能和负功能。
3.业缘关系：广泛的社会分工为基础。具有正功能和负功能。

第16题：

如何理解传播学的本土化趋势？

正确答案:本土化是传播学的一个发展趋势，指传播学研究同一定社会历史文化条件相吻合，与所在国家的传播实践相结合并为其服务，对西方传播学采取舍其糟粕取其精华的拿来主义，针对本国国情，联系当今传播实际，从本国传统文化和现代学术中吸取营养，适应本国的社会特征、文化积淀和受众心理态势、意识取向等条件，形成有民族特色的主流文化。

第17题：

如何理解：“新闻传媒必须以传播新闻信息为主”的说法？

正确答案:新闻事业的功能虽然是多样的，但只要是新闻传媒，就必须把报道新闻放在第一位。报道新闻和引导舆论是新闻的主功能，其他功能虽然也都不能或缺，但相比较之下还是辅助性功能。如果本末倒置，削弱了报道新闻的主功能地位，新闻事业就名不副实，就不能称其为新闻机构了，报纸是新闻纸，当然应当以刊登新闻为主，把最重要的版位和最大的版面容量用于刊登新闻，报纸要抓问题，要抓深度报道，但不能杂志化，应当经量多刊登以报道事实为主的通讯和消息。104.简述新闻传播的双重主体各自的职权和能动性：新闻传播的双重主体一是本位主体二是高位主体。本位主体指新闻事业传播媒介及其从业者，高位主体包括资产所有者，上层决策者和宏观管理者。本位主体即传播者是新闻生产力的核心要素，其能动作用表现为传播功能的形成和发挥，高位主体是新闻传播的调控系统，其能动作用表现为对传播行为的统领和规范

第18题：

什么叫新闻传播者的专业性？应如何正确理解？

正确答案:专业性是指大众传播者特别是新闻传播者必须具有专业精神、专业素养和专业知识、专业技能等的特质。对于这一特点可从以下几个方面去理解：
（1）新闻传播者需经过新闻传播教育的特殊训练，拥有一定的专业知识和专门技能，方有从事新闻传播工作的资格；
（2）新闻传播者须具备一定的专业理念、专业精神和职业道德、新闻敏感；
（3）专门从事新闻工作并以此谋生；
（4）从事新闻工作有一定的职业标准和新闻组织，拥有同医生、律师等专业人员同等的社会地位。
总之，专业性是新闻传播者区别于行业部门和事业单位人员的一个重要特点，强调专业性，是确认资格、搞好新闻传播工作的前提之一。

第19题：

如何理解大众传播的功能？

正确答案:（1）大众传播的四种基本社会功能包括：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐。当然，在不良政治、经济、社会、文化环境之下，正面功能可能会带来负面影响。
（2）除此之外，大众传播的一个负面功能就是麻醉人的精神，取消人的行动能力。
（3）另外，大众传播成为一个产业，具有很重要的经济功能。