美术教师应有的修养是什么？

第1题：

美术教师应有的修养是什么？
教师是人类文化、科学知识、生产劳动经验，既一定的思想观点和行为规范的传播者，是集成和发扬人类文化的桥梁和纽带，是年轻一代的培育者。
在整个教学过程中，教师起主导作用。
第一，思想品德修养。
第二，美术专业知识和科学文化修养。
第三，教学能力修养。
略

第2题：

美术教师应具备丰富的美术教育理论知识，包括普通教育理论、（）、（）。
心理学基础知识；美术教育理论
略

第3题：

在美术技能的学习中，教师应注意对作品鉴赏的引导

正确答案:错误

第4题：

一位优秀的人民教师应具备哪些修养？

正确答案: 1）职业道德修养：热爱教育事业、热爱学生，与教师团结互助，以身作则
2）知识能力修养：精勘的专业知识、广博的基础文化知识、教育理论知识以及各种能力

第5题：

美术家的修养表现在哪些方面？

正确答案:（1）进步的世界观和审美理想。
（2）深厚的文化素养。
（3）丰富的生活积累。
（4）超常的艺术思维活动能力。

第6题：

美术家应该具备哪些方面的素质与修养？

正确答案:美术家的素质也就是美术家的主体意识的表现，它包括以下几方面：
一、美术家在创作中的地位和作用
美术家是美术生产全过程的主宰，是美术作品的创作者。美术家的主体性首先体现他作为艺术的主宰在实际创作中的地位。
二、美术家的主体意识和表现自我
所谓主体意识，既是美术家对自己在艺术创作中的作用、价值、地位等的觉悟，对自己作为创作主宰地位的确认。
美术家树立明确的主体意识，其根本目的是为了使自己真诚的艺术意志得到充分的表达。美术家的创作过程就是表现自我的真诚、善良和美好的艺术意志和艺术愿望的过程；从这个意义上讲，美术创作就是美术家“表现自我”的实践活动。
三、美术家的创造意识和创作个性
美术中的所谓创造，既是运用全新的艺术语言和创作方法表达出全新的艺术情感、形象和境界。
创造不是凭空的生成，在某种意识上应该说是在原有基础上的翻新和超越。简言之，创造即意味着超越，即在艺术的手法、风格、语言乃至材料上超越已有的东西。从美术家的角度讲，创造便是超越前人、同人和自己。
对于任何一个美术家来说，没有一个明确属于自己的艺术面貌，他就无法立足于美术创作领域，他作为美术家存在的意义就有理由受到怀疑。因此，美术家的生命在于创造。
美术家的修养
美术家的艺术生命在于不断的创造，而创造的根本条件在于其深厚的修养。
一、美术家的艺术天赋与专业技能
美术家个人往往对外界事物具有高度的敏感、突出的审美感能力、丰富的情感，并且倾向与美术的手段为表现其感受、认识、思想和情感的理想途径。这些人在美术方面的天赋往往要高与一般人，他们美术的思维方式和表现方法等通常比常人表现得更具有理解力和接受力。
美术的专业技能是指熟悉、掌握和运用美术生产领域的专门技术专门技法的能力；其中专业技术包括对所有工具材料的性能、用途和使用方法，专业技法则指创作一件具体作品所必需的艺术手段和特殊的技巧。
二、美术家的审美观念与艺术情趣
审美观念就是人们在生活体验中按照自己对没的本质的认识和理解，对外界事物进行分析、判断和关照，最后形成自己关于没的看法和态度。
艺术情趣既是在审美观念确定的基础上形成的对艺术某一方面特殊效果的偏爱。
毫无疑问，作为严肃的美术家所必备的修养，审美观念及相应的艺术趣味应当是进步和高尚的。唯其如是，美术家作为人类精神产品生产者的角色才有意义，而他提供给人审美享受的美术作品才会具有价值。
三、美术家的文化素质与思想修养
美术技术进行一切艺术活动的目的虽然是为了最终创作出美术作品，但他在实际的艺术活动和创作过程中总不免涉及甚至需要其他精神生产领域中的知识或方法。比如静物画和花鸟画常以自然植物为描绘对象具有帮助。因此，美术家的文化素质是他实际的艺术创作所要求的。
文化素质是指一个人整体的文化知识结构。就美术家而言，首先是与美术相关或相近的其他艺术门类的有关知识和方法，如舞蹈、音乐、戏剧、摄影等等，再说是实际创作中可能设计到的其他学科或门类的专业知识，文学、历史、地理、民俗、服装，再推而广之又会设计到政治、经济、语言等众多领域。
美术家提高自身文化素质不只是出于知识结构上的目的，更重要的在于从其他领域的修养中获取启示和灵感，因为为不同的学科尽管所探讨的对象和根本目的不同，但相互之间常存在着共同关注的问题。
文化素质的提高，必然会有助于美术家思想水平的提高。

第7题：