简述我国心理健康教育发展的问题。
题目
简述我国心理健康教育发展的问题。
相似考题
更多“简述我国心理健康教育发展的问题。”相关问题
-
第1题：
简述发展性心理健康教育及其特点？
正确答案: 发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
（1）学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。
（2）情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
（3）人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
（4）个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
（5）青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。 -
第2题：
我国心理健康教育发展的成就主要表现在哪几个方面（）
- A、教育行政部门加强了对心理健康教育的组织领导
- B、各地积极开展了形式多样的心理健康教育活动
- C、加强了心理健康教育工作的师资队伍建设
- D、注重进行心理健康教育的理论研究
正确答案:A,B,C,D -
第3题：
我国心理健康教育发展的展望是什么？
正确答案: ①心理健康教育的制度化；
②心理健康教育的普遍化；
③心理健康教育的科技化；
④心理健康教育的专业化；
⑤心理健康教育的中国化。 -
第4题：
我国心理健康教育发展的问题是什么？
正确答案: ①思想观念上重视不够；
②不同地区间差异较大；
③专业化队伍尚待建设；
④理论指导力尚显不足；
⑤实际操作规范性不高。 -
第5题：
21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势（）
- A、学校心理健康教育普遍化
- B、学校心理健康教育规范化
- C、学校心理健康教育现代化
- D、学校心理健康教育功能齐全化
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
随着我国心理健康教育工作的发展，（）正逐渐成为一种主要组织形式。
- A、学校心理健康教育
- B、班级心理健康教育
- C、网络心理健康教育
正确答案:B -
第7题：
问答题简述国外学校心理健康教育的发展趋势。正确答案： 国外学校心理健康教育呈现出以下发展趋势：
1.教育重点发生转移。从消极传统的心理健康教育转移到推动学生各方面的都得到发展，并促进其整合到个人的生活方式之中。
2.教育形式共存互补。西方学校采用团体辅导和咨询交替使用，发挥其互补的功能。
3.教育技术日新月异。随着科学技术的进步，新的科学技术也被不断地引人学校心理健康教育工作领域，使研究方法呈现多样化。
4.注意加强早期教育。20世纪70年代以来，西方学者开始把心理健康教育视为个人生长和发展的连续历程，将其贯穿于学校教育的各个年级之中，儿童期心理健康教育问题日益受到关注。
5.教育理论多元融合。人们日益倾向于在心理健康教育工作中对各家理论持兼收并蓄态度。
6.教育力量趋于整合。现今，西方学校已突破过去单纯由学校独家实施心理健康教育的旧格局，形成学校、家庭和社会相结合的教育网络。
7.逐步开设相关课程。学校心理健康教育工作者将继续为学生提供内容广泛的心理学课程或相关课程，以协助学生完善人格和适应社会生活。
8.重视教育绩效评价。心理健康教育工作者将通过精心制定学校心理健康教育目标体系和评价体系，建立督导网络，进行经常性的指导与评价等方法，使心理健康教育取得更大绩效并引起人们的普遍重视。
9.注意本土特色研究。不少学者主张加强本土化研究。
10.强化从业人员素质。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题我国心理健康教育发展的展望是什么？正确答案： ①心理健康教育的制度化；
②心理健康教育的普遍化；
③心理健康教育的科技化；
④心理健康教育的专业化；
⑤心理健康教育的中国化。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题随着我国心理健康教育工作的发展，（）正逐渐成为一种主要组织形式。A学校心理健康教育
B班级心理健康教育
C网络心理健康教育
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题我国学校心理健康教育的发展趋势是怎样的？正确答案： 1、普遍化
2、重点化
3、整合化
4、现代化
5、本位化
6、专业化
7、本土化解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述我国心理健康教育发展的问题。正确答案： （一）思想观念上重视不够：学校开展青少年心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人才素质的要求，它是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪人才的重要环节。因此，对学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。
（二）不同地区间差异较大：大中城市、经济发达地区、东南沿海等地区重视程度高，普及面广，发展速度快。切实重视和关注中西部和广大农村学生，是我国今后心理健康教育的重点所在。
（三）专业化队伍尚待建立：加强师资队伍建设，提高广大教师心理健康教育的能力，是保障心理健康教育正常顺利开展的重要条件和关键。
（四）理论指导力尚显不足：目前，我国心理健康教育还笼罩在传统教育研究的阴影之下，高水平、系列化的研究少，争鸣类、服务性的研究也不多。同时，理论研究和教育实践存在脱节现象，使心理健康教育实践活动因缺乏科学指导而水平不高。
（五）实际操作规范性不高：心理健康教育是一项操作性很强的专业性工作，缺乏规范性，就会损害它的科学性，进而直接影响这项工作的正常开展。另外，由于多方面的原因，在某些地方的心理健康教育活动中，也出现了一些消极的倾向，如重少数轻全体的个别化倾向，重治疗轻发展的医学化倾向，重教学轻活动的知识化倾向，重说教轻尊重的德育化倾向等。这些显现和潜在的消极倾向，已经对我国心理健康教育带来了不同程度的不利影响，必须予以高度重视。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前儿童心理健康教育活动应注意的问题。正确答案： 1、提高教师的心理素质
2、心理健康教育应渗透在一日生活中
3、及时发现问题，适时疏导
4、尊重幼儿的人格，不要妄下结论
5、整合幼儿园，社会，家庭的教育影响解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学前儿童心理健康教育活动应注意的问题。
正确答案: 1、提高教师的心理素质
2、心理健康教育应渗透在一日生活中
3、及时发现问题，适时疏导
4、尊重幼儿的人格，不要妄下结论
5、整合幼儿园，社会，家庭的教育影响 -
第14题：
简述国外学校心理健康教育的发展趋势。
正确答案: 国外学校心理健康教育呈现出以下发展趋势：
1.教育重点发生转移。从消极传统的心理健康教育转移到推动学生各方面的都得到发展，并促进其整合到个人的生活方式之中。
2.教育形式共存互补。西方学校采用团体辅导和咨询交替使用，发挥其互补的功能。
3.教育技术日新月异。随着科学技术的进步，新的科学技术也被不断地引人学校心理健康教育工作领域，使研究方法呈现多样化。
4.注意加强早期教育。20世纪70年代以来，西方学者开始把心理健康教育视为个人生长和发展的连续历程，将其贯穿于学校教育的各个年级之中，儿童期心理健康教育问题日益受到关注。
5.教育理论多元融合。人们日益倾向于在心理健康教育工作中对各家理论持兼收并蓄态度。
6.教育力量趋于整合。现今，西方学校已突破过去单纯由学校独家实施心理健康教育的旧格局，形成学校、家庭和社会相结合的教育网络。
7.逐步开设相关课程。学校心理健康教育工作者将继续为学生提供内容广泛的心理学课程或相关课程，以协助学生完善人格和适应社会生活。
8.重视教育绩效评价。心理健康教育工作者将通过精心制定学校心理健康教育目标体系和评价体系，建立督导网络，进行经常性的指导与评价等方法，使心理健康教育取得更大绩效并引起人们的普遍重视。
9.注意本土特色研究。不少学者主张加强本土化研究。
10.强化从业人员素质。 -
第15题：
简述我国学校心理健康教育的现状。
正确答案: 我国现状可以归纳为以下四个方面：
其一，开展学校心理健康教育活动。
其二，开展学校心理健康教育的研究。
其三，开展学校心理健康教育师资的培训。
其四，加强了学校心理健康教育的学术交流与研讨 -
第16题：
简述中国内地心理健康教育的发展历程。
正确答案: 中国内地心理健康教育的发展历程：
1、心理健康教育的学校引入：20世纪70年代末到80年代初，随着改革开放政策的贯彻，我国的心理健康教育工作首先在心理卫生领域开始出现。1985年，中国心理卫生协会重新成立，1986年底，中国心理卫生协会在北京召开了首届青少年心理卫生学术交流会。以此为标志，心理卫生运动开始了向教育界的发展，从而对学校心理教育产生了重要的影响。在心理卫生得以恢复的同时，心理健康教育首先在我国的高等学校获得了最早的重视和发展。1982 年，北京师范大学率先成立心理测量与咨询服务中心，开展心理健康教育；1989年，上海市成立了中小学心理辅导学会，该协会是全国最早以推广、研究、普及提高中小学、幼儿园心理健康教育工作为宗旨的专业性学术团体，为上海市乃至全国心理健康教育的发展起到了积极的推动作用。
2、心理健康教育的初步探索：进入20世纪90年代以来，随着改革开放的扩大，一些学者走出国门，到海外系统学习心理咨询与辅导；同时，国外与港台的学者也陆续到内地讲学，推动了大陆心理健康教育事业的发展。与此同时，全国的心理健康教育理论研究和实践活动也十分活跃，各种学术组织纷纷成立。党和政府在这一时期也开始逐渐重视心理健康教育工作。
3、心理健康教育的真正起步：1994年，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》；1995年国家教委颁布“普通高校教育大纲”，把心理健康教育列为德育内容；1999年8月，国家教育部第一次就心理健康教育问题专门颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，对中小学心理健康教育做了非常具体的要求和规定。由于得到了政府的支持，许多高校和中小学都系统地开展了心理健康教育工作。
4、心理健康教育的快速发展：2001年4月，教育部颁发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》；2002年4月，教育部颁发《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》；2002年9月，教育部颁发《中小学心理健康教育指导纲要》。这些都有力地促进了我国心理健康教育工作的快速高效发展。 -
第17题：
简述我国出版教育的发展概况及目前存在的主要问题。
正确答案:我国的出版教育始于1953年，我国第一个为出版行业培训专门人才的教育机构——上海印刷学校成立。1978年12月，国务院正式批准建立了我国第一所高等印刷学院——北京印刷学院。1983年，受文化部和新华书店总店的委托，在武汉大学建立了我国第一个图书发行管理学专业。从1999年秋季开始，教育部将原有的编辑学专业、出版管理专业、图书发行专业合并组成了统一的“编辑出版学专业”。进入21世纪后，首次在武汉大学设立了“出版发行学”方向的硕士点和博士点，进一步扩大了高校出版教育的实力。
目前我国出版教育存在的主要问题在于：
（1）办学不规范。主要表现为办学方向不明、师资力量缺乏、课程设置杂乱，这严重地影响了我国出版教育事业的发展。
（2）办学经费不足。这使学生实习的时间、地点受到了限制，使教学设备及与此相联系的教学手段的更新无法实现，使教师自身深造及校际间的交流与学术研讨也无法进行，对出版教育的发展非常不利。
（3）招生、分配困难。虽然各校编辑出版学专业招生人数都不多，但分配形势却普遍严峻。能够顺利地将毕业生大部分配到专业对口单位工作的学校是极少数，大多数学校的学生都是改行分配。 -
第18题：
多选题我国心理健康教育发展的基本趋势是（）A心理健康教育的制度化
B心理健康教育的普遍化
C心理健康教育的专
D心理健康教育的西方化
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述我国学校心理健康教育的现状。正确答案： 我国现状可以归纳为以下四个方面：
其一，开展学校心理健康教育活动。
其二，开展学校心理健康教育的研究。
其三，开展学校心理健康教育师资的培训。
其四，加强了学校心理健康教育的学术交流与研讨解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述发展性心理健康教育及其特点？正确答案： 发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
（1）学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。
（2）情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
（3）人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
（4）个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
（5）青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述我国学校心理健康教育的主要工作形式？正确答案： 常用的心理健康教育途径有以下几种：
（1）开设心理健康教育课程。
中学的心理健康教育课有两种模式，一种是是以活动课为主的教学模式，即教师在较短时间内简明扼要地讲完要讲的心理知识，剩余的大多数时间用来组织学生在各种模拟的情境中活动，以学生为主体，让学生在活动中产生体验，学会自我调节；也可以是以讲授为主的教学模式，即以教师为主导，让学生直接获得必要的心理知识，使他们对自身的心理能够得到科学的认识。
（2）开展专门的心理辅导。目的在于通过专题辅导，解决学生存在的共性问题。主要有两种形式：一是团体心理辅导。通过创设团体情境和开展活动，预防个体在各发展阶段由各类问题引发的一般性困扰，内容以个体成长过程中可能面临的关键事件为主；二是小组心理辅导，以学生实际需要和效果为准，具体包括组长的选定、组员的具体组合、活动主题的确定等环节。
（3）进行学校心理咨询。心理咨询属于个性化的心理健康教育。人的心理有共性的一面，但更多的则表现为个性化的一面。前者往往通过团体的心理课程和学科渗透来实施，而后者就需借助于专业化水平比较高的心理咨询了。心理咨询可以通过建立心理咨询室或心理健康中心等形式予以具体实施。如通过门诊咨询予以当面辅导；分班、年级或学校统一设立心理辅导信箱，及时了解学生心态、发现问题，通过书信等方式及时解决具体问题，满足学生需要；设立热线电话进行电话心理辅导；结合思想教育进行谈心辅导。通过个别心理辅导帮助那些有个别心理问题和特殊需要的学生，向其提供一些富有建设性的建议，提高其心理保健能力，从而预防问题的产生和激化。
（4）把心理健康教育渗透到各种教育教学活动中。学科渗透是指教师在教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的理论与技术，帮助学生提高课堂学习活动中的认知、情感和行为水平等心理品质。各种教育场合蕴含着丰富的心理教育因素，要充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透到各科教学和各项教育活动之中。例如，通过组织生动活泼、健康向上的科技、体育、卫生、艺术等活动，可以培养学生良好的心理品质，促进学生心理健康水平。
（5）建立学校、家庭和社会心理健康教育辅导网络。学校要在重视校园文化建设的同时，注意同家庭和社区建立联系，逐步形成学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络。从学校内部来说，不仅要有整洁、优美的物质环境，而且还要创设尊重、理解、信任的心理环境，使学生在潜移默化中发展积极情感，增强适应能力和耐挫折能力，提高心理健康水平。家庭是学生成长的重要环境，学校要通过家访、家长会、举办家长学校等多种形式，同家长建立经常性联系，帮助家长提高认识，争取他们与学校心理健康教育的良好配合。要充分利用医疗、社区等社会资源，开展多渠道、多形式的心理健康教育。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述中国内地心理健康教育的发展历程。正确答案： 中国内地心理健康教育的发展历程：
1、心理健康教育的学校引入：20世纪70年代末到80年代初，随着改革开放政策的贯彻，我国的心理健康教育工作首先在心理卫生领域开始出现。1985年，中国心理卫生协会重新成立，1986年底，中国心理卫生协会在北京召开了首届青少年心理卫生学术交流会。以此为标志，心理卫生运动开始了向教育界的发展，从而对学校心理教育产生了重要的影响。在心理卫生得以恢复的同时，心理健康教育首先在我国的高等学校获得了最早的重视和发展。1982 年，北京师范大学率先成立心理测量与咨询服务中心，开展心理健康教育；1989年，上海市成立了中小学心理辅导学会，该协会是全国最早以推广、研究、普及提高中小学、幼儿园心理健康教育工作为宗旨的专业性学术团体，为上海市乃至全国心理健康教育的发展起到了积极的推动作用。
2、心理健康教育的初步探索：进入20世纪90年代以来，随着改革开放的扩大，一些学者走出国门，到海外系统学习心理咨询与辅导；同时，国外与港台的学者也陆续到内地讲学，推动了大陆心理健康教育事业的发展。与此同时，全国的心理健康教育理论研究和实践活动也十分活跃，各种学术组织纷纷成立。党和政府在这一时期也开始逐渐重视心理健康教育工作。
3、心理健康教育的真正起步：1994年，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》；1995年国家教委颁布“普通高校教育大纲”，把心理健康教育列为德育内容；1999年8月，国家教育部第一次就心理健康教育问题专门颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，对中小学心理健康教育做了非常具体的要求和规定。由于得到了政府的支持，许多高校和中小学都系统地开展了心理健康教育工作。
4、心理健康教育的快速发展：2001年4月，教育部颁发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》；2002年4月，教育部颁发《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》；2002年9月，教育部颁发《中小学心理健康教育指导纲要》。这些都有力地促进了我国心理健康教育工作的快速高效发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题我国心理健康教育发展的问题是什么？正确答案： ①思想观念上重视不够；
②不同地区间差异较大；
③专业化队伍尚待建设；
④理论指导力尚显不足；
⑤实际操作规范性不高。解析： 暂无解析