简述心理健康教育课程内容的结构。
第1题:
第2题:
心理健康教育课程内容的组织方式有哪些?
心理健康教育课程内容的组织方式:
1、逻辑式组织:学生的心理发展具有连续性和阶段性,因此,教学内容的组织应适应这一规律,采用螺旋式上升的形式来组织心理健康教育内容。
2、心理式组织:它是以学生在学习、生活、成长过程中所发生的心理现象来组织教学内容,也就是按学生心理发展的各个类别顺序来组织。这种组织方式是以学生为本位,注重学生的兴趣与需求。一般来说,心理健康教育课程的教学内容应采取折中式组织,也就是调和上述两种方式,选取它们的优点。当然,两种组织方式的比例不是机械的、固定的,而应该根据不同年级的学生有所侧重。
略
第3题:
心理健康教育课程内容的组织方式主要有()
A排列式组织
B逻辑式组织
C心理式组织
D情景式组织
第4题:
心理健康教育课程内容的结构包括哪五个基本要素?
认知经验要素,意志品质要素,情感经验要素,社会经验要素和生活经验要素。
略
第5题:
简述小学阶段数与代数课程的内容及其教育价值,小学数与代数课程内容的编排特点和结构特征有哪些?
第6题:
第7题:
认知经验要素
意志品质要素
生活经验要素
心理素质要素
第8题:
第9题:
第10题:
简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。
标准:智力发展正常;情绪健康,反应适度;乐于与人交往,人际关系和谐;心理活动和行为方式统一协调;有良好的性格特征。
途径:全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏,实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识,协调教育方法,统一教育要求,保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。
略
第11题:
心理健康教育课程内容的结构不包括()
A认知经验要素
B意志品质要素
C生活经验要素
D心理素质要素
第12题:
心理健康教育课程内容的组织方式不包括()
A逻辑式组织
B心理式组织
C折中式组织
D训练式组织
第13题:
简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。
第14题:
简述课程内容结构的含义,数学课程内容设计的基本理念有哪些?
第15题:
第16题:
逻辑式组织
心理式组织
折中式组织
训练式组织
第17题:
第18题: