我国开始重视教育政策在国家管理教育中的作用的时期是（）A、奴隶社会时期B、封建社会时期C、清末时期D、民国时期

题目

我国开始重视教育政策在国家管理教育中的作用的时期是（）

  • A、奴隶社会时期
  • B、封建社会时期
  • C、清末时期
  • D、民国时期
相似考题

1.“明人伦”是我国（ ）的学校教育目的。A．原始社会末期B．奴隶社会C．封建社会D．国民党统治时期

2.教育与生产劳动在()时期是相互脱离的A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会

3.我国最早的学校“庠”出现在()。A.原始社会末期B.封建社会时期C.原始人群时期D.奴隶社会时期

4.日本式幼稚教育在中国影响最深,这发生在()时期。A.清末民初B.晚清时期C.民国时期D.解放后

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  • 第1题：

    古代教育一般是指（）时期的教育。
    A.原始社会
    B.奴隶社会
    C.封建社会
    D.以上都是


    答案：B,C
    解析：
    古代教育一般是指奴隶社会和封建社会时期的学校教育。

  • 第2题：

    下列观点正确的是（ ）

    A. 1879年,盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院和外院 B.我国封建社会时期，教育的重要特点是“学在官府”
    C.教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命 D.我国最早的师范教育产生于民国时期


    答案：C
    解析：
    1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院;我国奴隶社会时 期，教育的重要特点是“学在官府”；我国最早的师范教育产生于清末。

  • 第3题：

    “明人伦”是我国（　　）的学校教育目的。

    A.奴隶社会时期
    B.国民党统治时期
    C.原始社会末期
    D.封建社会时期

    答案：D
    解析：
    “明人伦”是孟子提出的学校教育的目的，所谓“明人伦”就是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。“明人伦”是我国封建社会的学校教育目的。根据题意，此题正确答案为：D。

  • 第4题：

    在我国师范教育发展史上，高级中学可以设师范科是在（）。

    • A、清末时期
    • B、民国时期
    • C、新中国成立以后
    • D、抗战时期

    正确答案:B

  • 第5题：

    开创重视教育方针在国家管理教育中作用先河的时期是（）

    • A、奴隶社会时期
    • B、封建社会时期
    • C、清末
    • D、民国时期

    正确答案:C

  • 第6题：

    我国面点发展的鼎盛时期是（）

    • A、唐代时期
    • B、明朝时期
    • C、清代时期
    • D、民国时期

    正确答案:C

  • 第7题：

    中国地方自治的初步框架是在（）形成的

    • A、清末
    • B、明末
    • C、中华民国时期
    • D、国民政府时期

    正确答案:A

  • 第8题：

    “学堂乐歌”是我国音乐史上重要的一个时期，产生于。（）

    • A、新中国建立初期。
    • B、民国时期。
    • C、清末民初

    正确答案:C

  • 第9题：

    在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（　）。

    • A、军事体育
    • B、体操训练
    • C、文雅教育
    • D、文法教育

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    我国开始重视教育政策在国家管理教育中的作用的时期是（）
    A

    奴隶社会时期

    B

    封建社会时期

    C

    清末时期

    D

    民国时期


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    中国奴隶社会瓦解和封建社会形成的时期是（）
    A

    商朝

    B

    西周时期

    C

    东周时期

    D

    秦汉时期

    E

    三国时期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    雅典教育和斯巴达教育是（）的教育体系。
    A

    欧洲奴隶社会

    B

    西欧封建社会

    C

    欧洲原始社会

    D

    文艺复兴时期


    正确答案： D
    解析： 雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会的两种著名的教育体系。西欧进入封建社会后，形成的两种著名的教育体系是教会教育和骑士教育。

  • 第13题：

    “明人伦”是我国（ ）的学校教育目标。
    A.原始社会末期 B.奴隶社会
    C.封建社会 D国民党统治时期


    答案：B
    解析：
    我国奴隶社会的学校教育目的是“明人伦”。

  • 第14题：

    在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（　　）。

    A、军事体育教育
    B、体操训练教育
    C、文雅教育
    D、文法教育

    答案：A
    解析：
    斯巴达重视军事体育教育，它的教育目的是培养体格强壮、无条件服从、效忠国家的武士。

  • 第15题：

    我国开始重视教育政策在国家管理教育中的作用的时期是（）

    A奴隶社会时期

    B封建社会时期

    C清末时期

    D民国时期


    C
    略

  • 第16题：

    中国古代策划的鼎盛时期是（），这一时期，上至君侯贵族，下至平民百姓，无不十分重视策划。

    • A、原始社会时期
    • B、奴隶社会时期
    • C、春秋战国时期
    • D、封建社会时期

    正确答案:C

  • 第17题：

    著名画家吴昌硕是（）的人。

    • A、明末清初
    • B、清朝时期
    • C、清末民初
    • D、民国时期

    正确答案:C

  • 第18题：

    清末、民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想？


    正确答案: （1）清末学前教育的引入。一是引进日本的学前教育。20世纪初，清政府实行“新政”。确定了教育要向日本学习的政策。20世纪初便掀起了一个留学日本和官员对日本考察的高潮。二是传教士输入西方学前教育思想。在中国蒙养院建立以前，西方传教士早已在中国首创了幼稚园，并且把西方学前教育思想介绍到中国。了中国有识之士的重视。清末民初，日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上；西方学前教育的影响，主要表现在思想上，它以“潜在”的形式早于日本，客观地存在并发展。
    （2）福禄倍尔教育思想的传播。五四运动以后，在我国幼教战线的实践改革中，吸取了福禄倍尔幼儿教育思想，充分肯定了福禄倍尔注重自然、尊重儿童自由等思想，已有不少教育家能够在理论上予以分析评判。
    （3）蒙台梭利儿童教育思想的传播。在我国最奥介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是志厚，于1913年在《教育杂志》发表《蒙台梭利女史之新教育法》，同年又发表《蒙台梭利新教育之设施》，着重介绍了蒙台梭利教育法的特色，蒙台梭利学校的教具，以及应用新教法取得的成就等。
    （4）杜威实用主义教育思想的传播。实用主义作为一种教育思潮在中国兴起和广泛传播，是1919年杜威来华以后形成的。杜威的教育学说，主要内容包括“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“儿童是教育中的太阳”（即“儿童中心论”）、“从做中学”等。其中“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”，是我国五四以后小学和幼稚园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。

  • 第19题：

    雅典教育和斯巴达教育是（）的教育体系。

    • A、欧洲奴隶社会
    • B、西欧封建社会
    • C、欧洲原始社会
    • D、文艺复兴时期

    正确答案:A

  • 第20题：

    教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）

    • A、初创时期
    • B、鼎盛时期
    • C、发展时期
    • D、过渡时期

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    北京皇家园林开始大规模建设是在（）。
    A

    辽金时期

    B

    元时期

    C

    明清时期

    D

    民国时期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    中国古代策划的鼎盛时期是（），这一时期，上至君侯贵族，下至平民百姓，无不十分重视策划。
    A

    原始社会时期

    B

    奴隶社会时期

    C

    春秋战国时期

    D

    封建社会时期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    清末、民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想？

    正确答案： （1）清末学前教育的引入。一是引进日本的学前教育。20世纪初，清政府实行“新政”。确定了教育要向日本学习的政策。20世纪初便掀起了一个留学日本和官员对日本考察的高潮。二是传教士输入西方学前教育思想。在中国蒙养院建立以前，西方传教士早已在中国首创了幼稚园，并且把西方学前教育思想介绍到中国。了中国有识之士的重视。清末民初，日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上；西方学前教育的影响，主要表现在思想上，它以“潜在”的形式早于日本，客观地存在并发展。
    （2）福禄倍尔教育思想的传播。五四运动以后，在我国幼教战线的实践改革中，吸取了福禄倍尔幼儿教育思想，充分肯定了福禄倍尔注重自然、尊重儿童自由等思想，已有不少教育家能够在理论上予以分析评判。
    （3）蒙台梭利儿童教育思想的传播。在我国最奥介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是志厚，于1913年在《教育杂志》发表《蒙台梭利女史之新教育法》，同年又发表《蒙台梭利新教育之设施》，着重介绍了蒙台梭利教育法的特色，蒙台梭利学校的教具，以及应用新教法取得的成就等。
    （4）杜威实用主义教育思想的传播。实用主义作为一种教育思潮在中国兴起和广泛传播，是1919年杜威来华以后形成的。杜威的教育学说，主要内容包括“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“儿童是教育中的太阳”（即“儿童中心论”）、“从做中学”等。其中“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”，是我国五四以后小学和幼稚园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    开创重视教育方针在国家管理教育中作用先河的时期是（）
    A

    奴隶社会时期

    B

    封建社会时期

    C

    清末

    D

    民国时期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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