自选一篇课文，设计合作学习的方案。
题目
自选一篇课文，设计合作学习的方案。
相似考题
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第1题：
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略答案：B解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识’结构。在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。因此，答案为B。 -
第2题：
下列属于采用合作学习方式的是（ ）。A．创作美术作品
B．讨论美术问题
C．设计美术考察方案
D．识记美术术语答案：B解析：合作学习方式主要有问题式合作学习、表演式合作学习、讨论式合作学习。B项属于讨论式合作学习，即让学生对某一内容进行讨论，在讨论的过程中实施自我教育，以达到完成教学任务的目的。 -
第3题：
一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（ ）次。A、20
B、25
C、30
D、40答案：C解析：学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固，所以当20×150%=30次时．达到最佳的学习程度。 -
第4题：
以下哪一项适合作为网络探究学习的学习任务（）
- A、 作关于酸雨危害的多媒体演示文稿
- B、 设计一份宣传环保的倡议书
- C、 设计某一地区河流污染治理方案
- D、 标注汉字拼音
正确答案:A,B,C -
第5题：
以下哪一项不适合作为网络探究合作学习的学习任务（）
- A、制作关于酸雨危害的演示文稿
- B、设计一份宣传环保的倡议书
- C、实际某一地区河流污染治理方案
- D、标注汉字拼音
正确答案:D -
第6题：
一篇课文的教学目标应从反映哪些方面进行拟定？
正确答案: （1）语言文字训练方面。包括字、词、句、篇、听、说、读、写的训练。
（2）思想教育方面。指课文中固有的思想教育因素，理解得要宽泛一些。
（3）一般发展方面。包括观察、思维、想象、记忆能力的培养，意志品格、学习习惯的养成等。 -
第7题：
在学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点依据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（）
- A、精加工策略
- B、组织策略
- C、复述策略
- D、做笔记策略
正确答案:B -
第8题：
在学习必修课郁达夫的《故都的秋》这篇课文时，教师安排了这样的学习活动：设计一篇导游词来向其他同学介绍自己心目中最美的《故都的秋》，对这一设计理解不正确的是（）。
- A、任务设计综合多种能力，体现了语文学习的综合性
- B、任务设计与学生的生活体验联系紧密，易于激发学生的兴趣
- C、要求以导游词的形式呈现故事内容，有利于发展学生的创新能力
- D、任务要求更多的是语言上的渲染，不必聚集于文本细节
正确答案:D -
第9题：
问答题请为幼儿园大班设计一个音乐活动方案，主题自选。正确答案：
活动内容:幼儿园大班音乐活动《蝶儿飞飞》。
活动目标:
(1)引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状,并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
(2)鼓励幼儿大胆想象、创作。
(3)激发幼儿表现美、创造美的兴趣。
活动准备:
(1)课前已欣赏过蝴蝶标本、图片,知道蝴蝶的基本形态。
(2)纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针、蝴蝶头饰一个。
(3)《梁祝》乐曲,录音机。
(4)创设春天美丽的情景。
活动过程:略。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题一篇课文的教学目标应从反映哪些方面进行拟定？正确答案： （1）语言文字训练方面。包括字、词、句、篇、听、说、读、写的训练。
（2）思想教育方面。指课文中固有的思想教育因素，理解得要宽泛一些。
（3）一般发展方面。包括观察、思维、想象、记忆能力的培养，意志品格、学习习惯的养成等。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题在语文课上．学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景．实际上．这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于()。A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略答案：B解析：常用的组织策略有列提纲、利用图示和表格。利用逻辑关系图以帮助理解和记忆属于组织策略 -
第14题：
请为幼儿园大班设计一个音乐活动方案，主题自选。答案：解析：活动内容：幼儿园大班音乐活动《蝶儿飞飞》。活动目标：(1)引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。(2)鼓励幼儿大胆想象、创作。(3)激发幼儿表现美、创造美的兴趣。活动准备：(1)课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。(2)纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针、蝴蝶头饰一个。(3)《梁祝》乐曲，录音机。(4)创设春天美丽的情景。活动过程：略。 -
第15题：
自选一篇课文，设计合作学习的方案。
《学会合作》
教学目标：
1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，体会培养团结协作、自我牺牲的精神。
教学准备：
多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球）
教学过程：
一、故事导入，审题质疑
1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
答案是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？
2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
3、读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。
（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？……
4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。
二、初读课文，理清思路
1、出示自学要求：
（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。
（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。
（3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。
2、检查自学效果：
（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。
（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路：
合作的重要性→怎样卓有成效的合作→呼吁人们学会合作
（第1—3自然段）（第4—6自然段）（第7自然段）
（3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：
孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作、顾名思义、卓有成效、情不自禁
分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。
齐读生字词。
3、指导书写易错生字。
略 -
第16题：
教师在组织学生进行合作学习时要注意（）。
- A、培养学生自己解决冲突的能力
- B、让学生自由分小组
- C、仔细设计合作学习活动
- D、引导学生自己设计合作学习活动
正确答案:C -
第17题：
一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。
正确答案:正确 -
第18题：
写出你们读过的《朝花夕拾》一书中的一篇篇名（课文除外）
正确答案: （1）《狗•猫•鼠》
（2）《阿长与山海经》
（3）阿长与山海经
（4）二十四孝图
（5）五猖会
（6）无常
（7）从百草园到三味书屋
（8）父亲的病
（9）琐记
（10）藤野先生
（11）范爱农 -
第19题：
在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。（ ）
正确答案:错误 -
第20题：
学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为（）。
- A、经验干扰理论
- B、痕迹衰退理论
- C、同化理论
- D、动机理论
正确答案:A -
第21题：
单选题一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次。A20
B25
C30
D40
正确答案： B解析： 根据达到150%是最佳记忆效果计算，20*150%=30次。 -
第22题：
问答题自选一篇课文，设计合作学习的方案。正确答案： 《学会合作》
教学目标：
1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，体会培养团结协作、自我牺牲的精神。
教学准备：
多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球）
教学过程：
一、故事导入，审题质疑
1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
答案是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？
2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
3、读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。
（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？……
4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。
二、初读课文，理清思路
1、出示自学要求：
（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。
（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。
（3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。
2、检查自学效果：
（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。
（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路：
合作的重要性→怎样卓有成效的合作→呼吁人们学会合作
（第1—3自然段）（第4—6自然段）（第7自然段）
（3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：
孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作、顾名思义、卓有成效、情不自禁
分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。
齐读生字词。
3、指导书写易错生字。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（2014黑龙江大庆）一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆()次。A20
B25
C30
D40
正确答案： B解析： -
第24题：
单选题教师在组织学生进行合作学习时要注意（）A培养学生自己解决冲突的能力
B让学生自由分小组
C仔细设计合作学习活动
D引导学生自己设计合作学习活动
正确答案： C解析： 暂无解析