勒纳伯格自然成熟说的主要观点是什么？
题目
勒纳伯格自然成熟说的主要观点是什么？
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第1题：
勒纳伯格认为语言发展的关键期为（）
- A、1—3岁
- B、1—5岁
- C、2岁到青春期
- D、5—15岁
正确答案:C -
第2题：
勒纳伯格认为，语言既然是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有个（）。
- A、重复期
- B、关键期
- C、升华期
- D、强化期
正确答案:B -
第3题：
大陆漂移说的创始人是（）
- A、爱因斯坦
- B、拉普拉斯
- C、开普勒
- D、魏格纳
正确答案:D -
第4题：
苛勒顿悟说的两个基本观点是什么？
正确答案: 学习的实质是在主体内部构造完形；学习是通过顿悟过程实现的。 -
第5题：
简述“自然成熟说”理论的主要观点。
正确答案: 代表人物：美国心理学家勒纳伯格；
基本观点：第一，人类语言能力与生俱来，具有先天性；
第二，语言机能是大脑机能成熟的自然产物；
第三，语言能力的发展有其关键期。 -
第6题：
简述赫茨伯格双因素理论的主要观点。
正确答案: 赫茨伯格认为：与人努力工作的动机相关的因素有两类，其一：保健因素，其二：激励因素。这是一个从不存在满意到存在满意的连续性过程，也是一个从存在不满意到不存在不满意的连续性过程。
双因素理论认为：导致员工满意的因素和导致员工不满意的因素是有本质差别的。
保健因素，又称为维持因素，属于外在因素，是导致员工不满意存在或不存在的原因。这类因素能维持职工安心工作，如职工的工资水平、福利待遇、组织管理制度、工作环境等。保健因素本身不会对个体产生激励作用，但能够阻止激励作用的发生。
激励因素，属于内在因素，注重工作本身对职工的意义，有利于激励职工的进取心，主要与员工满意存在或不存在有关。这此因素包括了：工作上的成就感；对未来发展的期望；职务上的责任感；工作表现机会和工作带来的愉悦等。
赫茨伯格认为：“不满意”的对立面是“没有不满意”而不是“满意”；同样，“满意”的对立面是“没有满意”而不是“不满意”。只有重视员工的成功感、责任感、对他们的工作认可等才能真正使员工满意，激励他们的工作热情。 -
第7题：
简述赫兹伯格的双因素理论的主要观点。
正确答案:赫兹伯格的双因素理论认为影响人的工作积极性的因素大致可以分为两种：一是激励因素，二是保健因素。激励因素的特点在于可以激发人们的工作积极性。保健因素不具备激发人们工作积极性的作用，但是一旦缺乏，则会降低人们的工作积极性。 -
第8题：
单选题“选择性模仿说”的主要代表人物是（）A瓦斯特
B勒纳伯格
C皮亚杰
D乔姆斯基
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述赫兹伯格的双因素理论的主要观点。正确答案： 赫兹伯格的双因素理论认为影响人的工作积极性的因素大致可以分为两种：一是激励因素，二是保健因素。激励因素的特点在于可以激发人们的工作积极性。保健因素不具备激发人们工作积极性的作用，但是一旦缺乏，则会降低人们的工作积极性。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题现代公共关系学科化的成熟阶段的代表人物是（）A艾维李
B爱德华伯尼斯
C巴纳姆
D赫兹伯格
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题科尔伯格的道德判断“三水平六阶段”的主要观点是什么？请结合实际予以说明。正确答案： 在本世纪50年代,美国心理学家科尔伯格沿着皮亚杰的研究路线对儿童道德性发展进行了实证性的研究。通过研究,他制定了一份确定被试道德发展水平与阶段的量表,并提出了一套自己的理论,因而使皮亚杰的理论得以扩展。
(1)通过采用道德判断晤谈法的研究,科尔伯格将道德判断分为三种水平六个阶段:
①前习俗水平
这一水平的道德观念纯粹是外在的。儿童为了免受惩罚或获得个人奖励而顺从权威人物规定的准则,或称前道德水平。它包括两个阶段:
阶段A:惩罚和服从定向。儿童根据行为的有形后果来判断行为的好坏及严重程度。他们服从权威或规则只是为了避免惩罚,还没有真正的准则概念。如属于本阶段的儿童听了“海因茨偷药”故事后,有的被试认为海因茨的行为是坏的,因为“偷药会坐牢”;而赞成海因茨偷药的人则认为,“如果不去偷药,妻子死了,他会受到亲人的打骂或谴责”等等。
阶段B:工具性的享乐主义定向。儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为。人际关系被看作是交易场中低级的对等关系,互惠发生了,但表现为实用主义方式,即认为“你为我挠痒,我为你捶背”就是对的,他们能部分地依据行为意向来进行判断。属于本阶段的儿童听了“海因茨偷药”故事后,有的被试认为“偷药是不对的,因为做生意是正当的,药剂师不这样就赚不到钱了。”而另一些被试认为:“海因茨的妻子平日为他做饭、洗衣服,因此为了救他的妻子,他应当去拿到这种药。”
②习俗水平
这一水平的儿童、少年为了得到赞赏和表扬,或维护社会秩序而服从父母、同伴、社会群体所确立的准则,规则已被内化,按规则行动被认为是正确的。
阶段C:“好孩子”定向。儿童认为好的行为是使人喜欢或被人赞扬的行为。他们十分重视顺从、尊重多数人的意见、避免非议和做“好”孩子,能从行为者的意向去评价行为。属于本阶段的被试听了“海因茨偷药”故事后,有的反对者说:“偷药不对,好孩子是不偷的。”有的赞成者说:“他是在走投无路的情况下才去偷的,假如你不去偷,家人会认为你是一个没有人性的人,所以偷了药也会受到原谅。”
阶段D:权威和维护社会秩序定向。儿童认为准则和法律是维护社会秩序的,他们判断行为的好坏、善恶是看是否符合权威的习俗意见和维护社会秩序的准则及法律。属于本阶段的被试听了“海因茨偷药”故事后,有的说:“海因茨救他的妻子自然是对的,但偷窃总是错的。如果人人都因不得已而违法,那社会就会混乱一片了。”有的人却说:“药剂师见死不救不对,他应受到法律的制裁。”“海因茨如果怕做一件可救妻子的事而让她死去,他将因未尽到丈夫的责任而内疚。”或说:“他偷了药,法庭应从轻判处他的罪。”
③后习俗水平
后习俗水平又称原则水平,达到这一道德判断水平的人,其推理依据不限于对外在权威和准则的遵从,而是和人们共同承担社会责任和普遍的道德原则。道德标准已内化为自己内部的道德命令。
阶段E:社会契约定向。此阶段儿童认为反映大多数人意愿或最大社会福利的行为就是道德行为。只有按民主程序产生的,且是公正无私的准则才是可接受的;强加于人、损害多数人权益的法律是不公正的,应予以拒绝。他们关心同类人的尊敬,并意识到个人评价的相对性以及需要与舆论保持一致。本阶段的儿童听了“海因茨偷药”故事后,有的赞成者认为:“偷药是法律不允许的,但任何人在这种情况下去偷药是可以理解的,否则你将受不到别人的尊敬。”而一些反对者认为:“目的正当并不能证明手段的无误。你不能说海因茨为救人去偷药是完全错误的,但即使在这种处境下,也不能说他这种行为是对的。因为这种冲动行为将失去社会地位和违犯法律。”
阶段F:良心或原则定向。此阶段的儿童能基于自己良心所选择的道德原则来做出道德判断。这些原则是适用于任何情境的抽象的道德准则和普遍的公正原则,背离它就会产生内疚或进行自我谴责。属于这个阶段的被试听了“海因茨偷药”故事后,赞成者认为:“当一个人在服从法律与拯救生命之间作出选择时不惜自己坐牢去保全别人的生命比遵守法律不顾人的死活是一种更为高尚的道德行为。”反对者认为:“癌症患者很多,而药物有限不足以满足所有患者的需要。正确的行为是所有的人都认为是'对'的行为。海因茨不应单从情感或法律出发去行动,而应考虑按照一个理念上公正的人在这一情况下所该做的那样去行动。”
科尔伯格通过研究发现儿童和青少年的道德判断力的发展,其总趋势是从前习俗水平到习俗水平,而后进入后习俗水平,是有阶段性的。这种阶段不能跨越,但各人及各民族的进展则有快有慢,互有差异。
(2)评价
①积极作用
科尔伯格的道德判断理论已成为美国一些学校进行道德教育的依据,而且对西欧(如德国)、日本等也有影响。经验证明,他的理论特别是道德两难故事法,对于研究和发展青少年和儿童的道德判断力有积极的促进作用。
②局限性
科尔伯格的理论也受到许多人的批评,如认为他的量表指标不太严密,或认为他仅仅用对假设的事实所做的道德判断就去说明儿童道德性的发展水平是不全面的,而且忽视了道德情感方面的研究等。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题勒纳伯格自然成熟说的主要观点是什么？正确答案： 1、生物的遗传素质是人类获得语言的决定因素；
2、语言以大脑的基本认识功能为基础；
3、语言既是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有个关键期，约从两岁左右开始到青春期（11、12岁）为止。过了关键期，即使给以训练，也难以获得语言。同样，大脑的单侧化也是在关键期内出现的。
不足：勒纳伯格的自然成熟说也否定了环境和语言交往在语言发展中的重要作用，忽视了后天环境的影响因素。他的潜在语言结构和现实语言结构与乔姆斯基的普遍语法和个别语法亦颇相似，这种理论无法解释本身听力正常而父母聋哑的儿童为什么不能学会正常人的口语而只能使用聋哑人的手势语。解析： 暂无解析 -
第13题：
现代公共关系学科化的成熟阶段的代表人物是（）
- A、艾维李
- B、爱德华伯尼斯
- C、巴纳姆
- D、赫兹伯格
正确答案:B -
第14题：
格罗皮乌斯和勒·柯布西耶等人在20年代提出的主要观点是什么？
正确答案: ①强调建筑随时代发展变化，现代建筑应同工业化时代的条件相适应；
②强调建筑师要注意研究和解决实用功能和经济问题，担负起自己的社会责任；
③积极采用新材料和新结构，促进建筑技术革新；
④主张摆脱历史上过时的建筑样式的束缚，放手创造新形式的建筑；
⑤主张发展建筑美学，创造反映新时代的新建筑风格。以上这些建筑观点曾经有过许多不同的名称，诸如“功能主义”，“客观主义”，“实用主义”，“理性主义”，以及“国际式建筑”等。50年代以后，更多地被称为“现代主义”，或“现代派”。70年代以来，也有人在“现代主义”之前冠以“20年代”或“正统”的字样。 -
第15题：
苛勒的顿悟说主要的两个基本观点是什么？
正确答案: 第一，学习的实质是在主体内部构造完形。所谓完形，亦称“格式塔”，指的是一种心理结构，它是在机能上相互联系和相互作用的整体。一切学习，其实质均在于通过对情境中各部分之间关系的理解而构造完形，学习并非是在情境与反应之间建立联结。
第二，学习是通过（顿悟过程）实现的。顿悟是指对情境的突然理解。学习的顿悟说，又称完形说，它与桑代克的联结说针锋相对。顿悟说否认刺激与反应之间的直接联系，强调二者以意识为中介。 -
第16题：
“选择性模仿说”的主要代表人物是（）
- A、瓦斯特
- B、勒纳伯格
- C、皮亚杰
- D、乔姆斯基
正确答案:A -
第17题：
提出先天语言能力说（转换生成说）的是（）
- A、A阿尔波特
- B、B勒纳伯格
- C、C皮亚杰
- D、D乔姆斯基
正确答案:D -
第18题：
（）的观点认为“国际经济学与国内区际经济学所研究的问题存在程度上的不同”。
- A、哈伯勒
- B、凯恩斯
- C、金德尔伯格
- D、格林斯潘
正确答案:C -
第19题：
勒纳提出的观点说大众传播是“（）”。
正确答案:巨大的增效器 -
第20题：
问答题简述“自然成熟说”理论的主要观点。正确答案： 代表人物：美国心理学家勒纳伯格；
基本观点：第一，人类语言能力与生俱来，具有先天性；
第二，语言机能是大脑机能成熟的自然产物；
第三，语言能力的发展有其关键期。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题关于婴儿语言发展理论，勒纳伯格提出（）A先天语言能力说
B相互作用说
C自然成熟说
D选择性模仿说
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题苛勒的顿悟说主要的两个基本观点是什么？正确答案： 第一，学习的实质是在主体内部构造完形。所谓完形，亦称“格式塔”，指的是一种心理结构，它是在机能上相互联系和相互作用的整体。一切学习，其实质均在于通过对情境中各部分之间关系的理解而构造完形，学习并非是在情境与反应之间建立联结。
第二，学习是通过（顿悟过程）实现的。顿悟是指对情境的突然理解。学习的顿悟说，又称完形说，它与桑代克的联结说针锋相对。顿悟说否认刺激与反应之间的直接联系，强调二者以意识为中介。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题苛勒顿悟说的两个基本观点是什么？正确答案： 学习的实质是在主体内部构造完形；学习是通过顿悟过程实现的。解析： 暂无解析