年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样的特点。

题目

年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样的特点。

相似考题

1.学前儿童的行为充满了情绪色彩,这是学前儿童有别于年长儿童或成年人的突出特点。()此题为判断题(对，错)。

2.根据认知发展的信息加工观点,下述论断错误的是()。A、小学生不会使用记忆策略来帮助记忆B、在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶C、教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展D、幼儿园儿童还不会使用精加工策略

3.游戏材料的可见性对儿童使用游戏材料发生影响。儿童越能直接看到游戏材料,就会越多地去使用游戏材料。()此题为判断题(对，错)。

4.发展适宜性实践强调为了实现教育目的,需要为儿童提供有支持性的环境。这里所谓的“环境”是综合性的,包括教室里成人给儿童提供的材料、活动、安排、以及成人与儿童的关系和互动。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样的特点。”相关问题

  • 第1题：

    学前儿童手工创作指导的关键要领是()

    A、向学前儿童提供较好的工具材料

    B、引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思

    C、让学前儿童多临摹别人的作品

    D、让学前儿童反复练习


    参考答案：B

  • 第2题：

    在染纸活动的指导中,首先,教师要给儿童提供充分的接触和尝试材料的机会,让他们了解材料的性质和特点。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第3题：

    利用废旧材料来制作,也可以培养学前儿童有目的、有计划地进行工作的能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第4题：

    幼儿的早期阅读活动应当（ ）

    A.提供具有表意性质的材料帮助儿童获得读写能力
    B.有目的、有计划地培养儿童对书面语言的兴趣和敏感性
    C.创设丰富的阅读环境帮助儿童识字和书写
    D.有目的、有计划地教儿童认读一定数量的字

    答案：B
    解析：
    对于儿童来说，早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。同时，儿童的早期阅读也绝不等同于早期识字。

  • 第5题：

    智力障碍儿童的记忆特点有哪些？


    正确答案:记得慢，忘得快；易记住形象直观的内容，难以记住抽象复杂的内容；在自己感兴趣的领域可能有出色的记忆。

  • 第6题：

    学前儿童的记忆有何特点？


    正确答案: 1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；
    2）机械记忆用的多，意义识记不断发展；
    3）形象记忆为主，逻辑记忆不断发展；
    4）记忆的精准性较差；
    5）记得快也忘得快，容易记也容易忘。

  • 第7题：

    研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    年长的儿童比年幼的儿童能更快认出某个熟悉物体也要同样的线索。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    填空题
    儿童最初的想像，可以说是记忆材料的（）迁移。

    正确答案： 简单
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    英国心理学家发现儿童在学习容易材料时，记忆恢复现象明显。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    年长的儿童比年幼的儿童能更快认出某个熟悉物体也要同样的线索。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童科学教育材料的选择与投放,离不开教师的引导作用,主要体现为()

    A.为儿童选择合适的材料

    B.引导儿童以自己的方式记录、表达对材料的感知

    C.耐心等待,满足儿童与材料充分互动的需要

    D.教师用演示替代孩子的操作。


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    要提供给学前儿童的手工材料要丰富多样,但不是说在同一次活动中堆砌很多的材料,而是要提供有表现力的材料,并且要让儿童有与材料充分接触的机会。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第15题：

    幼儿记忆的特点是有意记忆占优势，无意记忆开始发展；语词记忆的效果好；记忆的精确性差；记得快忘得也快。

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第16题：

    操作材料对学前儿童发展有何重要意义？/材料才学前儿童科学教育中的意义？


    正确答案: 1）操作材料是学前儿童学习科学的工具；
    2）操作材料可以促进学前儿童智力的发展；
    3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。

  • 第17题：

    智障儿童的记忆特点是（）。

    • A、记得慢忘得快
    • B、记得慢忘得慢
    • C、记得快忘得慢
    • D、记得快忘得快

    正确答案:A

  • 第18题：

    儿童最初的想像，可以说是记忆材料的（）迁移。


    正确答案:简单

  • 第19题：

    家长或教师对学前儿童无论是讲故事，还是说事情，都可以向幼儿提出明确的记忆要求使幼儿依靠自己的能力和意志去完成任务。这么做的目的是（）

    • A、激发儿童兴趣与主动性
    • B、丰富儿童生活经验
    • C、培养儿童有意记忆
    • D、教授儿童记忆策略

    正确答案:C

  • 第20题：

    问答题
    学前儿童的记忆有何特点？

    正确答案： 1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；
    2）机械记忆用的多，意义识记不断发展；
    3）形象记忆为主，逻辑记忆不断发展；
    4）记忆的精准性较差；
    5）记得快也忘得快，容易记也容易忘。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    年长儿童对有目的的材料记得比年幼儿童多，对偶然材料的记忆也显示这样的特点。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    操作材料对学前儿童发展有何重要意义？/材料才学前儿童科学教育中的意义？

    正确答案： 1）操作材料是学前儿童学习科学的工具；
    2）操作材料可以促进学前儿童智力的发展；
    3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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