某些学校将具有某种不良行为习惯的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，对这些学生“另眼相看”。这种不恰当的做法在社会工作领域被称做（）。A、特殊化B、个别化C、标签化D、另类化
题目
某些学校将具有某种不良行为习惯的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，对这些学生“另眼相看”。这种不恰当的做法在社会工作领域被称做（）。
- A、特殊化
- B、个别化
- C、标签化
- D、另类化
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更多“某些学校将具有某种不良行为习惯的学生标定为个案工作的对象，由此放”相关问题
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第1题：
下列哪一项关于学校社会工作个案选择的陈述是最准确的?( )
A．小A因父母离异，导致学习成绩下降，班主任建议其去见社会工作者，小A不愿意，社会工作者坚持将小A列为个案辅导的对象
B．小B品学兼优，但最近其父因经济问题被“双规”了，根据以往的经验，社会工作者将小B列为个案辅导的对象
C．学校社会工作者是学校的员工，从学校管理的角度应按个案数量考核其工作业绩
D．学习成绩不佳者都是个案工作的对象
E．学校个案工作的对象主要来源于主动寻求帮助的和他人推荐的
正确答案：E
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第2题：
对现在员工实施某种测验，然后将所得结果与这些员工的工作表现或工作考核得分加以比较，由此取得的效度指标是（）效度。A:内容
B:构想
C:效标关联
D:预测答案：C解析：效标关联效度也被称为“协同效度”，是指对现有的员工实施某种测验，然后将所得结果与这些员工的工作表现或工作考核得分加以比较。若两者相关系数很大，说明此测验与某项工作密切相关。 -
第3题：
关于在学校开展个案工作的说法，正确的是()。A:学校个案工作也就是学校的德育工作
B:心理咨询可以替代学校个案工作
C:学校个案工作适用对象不包括家长
D:学校个案工作以学生为主要对象答案：D解析：考点：学校社会工作。 -
第4题：
品牌组织将某种品牌与目标消费者生活工作中的某种事物、某些事件之间建立起一种联系，这种联系的对象经常就是品牌的形象。
正确答案:正确 -
第5题：
某些学校将具有某种不良行为习惯的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，对这些学生“另眼相看”。这种不恰当的做法在社会工作领域被称做（）。
- A、特殊化
- B、个别化
- C、标签化
- D、另类化
正确答案:C -
第6题：
学校社会工作者进行个案管理的对象是（）。
- A、全体学生
- B、处境不利的学生
- C、学习成绩不好的学生
- D、单亲家庭的学生
正确答案:B -
第7题：
有些学校将某类学生、具有某种特点的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，将这些学生打入另册特殊处理。这种不恰当的做法在社会工作领域被称为（）。
- A、个别化
- B、特殊化
- C、另类化
- D、贴标签
正确答案:D -
第8题：
学校社会工作者进行个案管理的对象应是（）。
- A、一般学生
- B、有学习困境的学生
- C、有暴力倾向的学生
- D、处境不利的学生
正确答案:D -
第9题：
多选题学校社会工作中，个案管理应注意的事项包括（）。A避免学校个案工作的“德育化”
B避免学校个案工作的“另类化”
C避免学校个案工作的“营利化”
D避免学校个案工作的“心理化”
E避免学校个案工作的“持久化”
正确答案： B,C解析： 学校社会工作中，个案管理的注意事项包括：
①避免学校个案工作的“德育化”；
②避免学校个案工作的“心理化” -
第10题：
单选题学校社会工作者进行个案管理的对象应是（）。A一般学生
B有学习困境的学生
C有暴力倾向的学生
D处境不利的学生
正确答案： A解析： 学校社会工作者进行个案管理的对象应是那些处境不利的学生。处境不利指由于处于不良的家庭环境中，或者在家庭、同伴群体中长期受不良对待，如虐待、忽视、欺负，而出现或可能出现心理、行为问题的学生。 -
第11题：
单选题下列对学校个案辅导的描述哪项是正确的？（）。A不具有隐私性
B要将青少年的问题正常化
C对象是问题不太严重的学生
D要在学校全面化
E不可以与其他工作方法相结合
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题有些学校将某类学生、具有某种特点的学生标定为个案工作的对象，由此放弃对他们的教育和管理，将这些学生打入另册特殊处理。这种不恰当的做法在社会工作领域被称为（）。A个别化
B特殊化
C另类化
D贴标签
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
下列关于学校社会工作的个案选择，陈述正确的是（ ）。
A．通常情况下，学习成绩不佳都是个案辅导的对象
B．学校个案工作对象选择的最主要途径是班主任和任课老师的推介
C．刘红因父母离异导致学习成绩下降，班主任建议其见社会工作者，刘红不愿意，社会工作者坚持将她列为个案辅导的对象
D．孙凤品学兼优，但是最近她父亲由于经济问题被“双规”，根据以往的经验，社会工作者将孙凤列为辅导对象
正确答案：B
ACD项个案的来源均没有遵从自愿的原则，故都不正确。故选B -
第14题：
(2019年)经过一段时间的个案服务，社会工作者小郑帮助一名辍学中学生改变了自己的不良行为，回到学校继续学习。在结案阶段，小郑应采取的做法有( )。A.酌情延长服务的间隔时间
B.与服务对象讨论服务策略
C.告知学校老师有关服务对象当下状况
D.与服务对象探讨结案以后的跟进服务
E.协助服务对象巩固已取得的服务成效答案：D,E解析：为了帮助服务对象顺利面对服务工作的结束，社会工作者需要做好以下工作：(1)预先告知服务对象，让服务对象对服务结束做好准备；(2)巩固服务对象在已经开展的服务工作中获得的改变和进步；(3)与服务对象一起进一步探讨影响问题解决的因素，为服务对象结案之后独立面对问题做好准备；(4)鼓励服务对象表达结案时的情绪，与服务对象一起探讨结案后的跟进服务。 -
第15题：
以下关于在学校开展个案工作的说法，正确的是（ ）。A.学校个案工作也就是学校的德育工作
B.心理咨询可以替代学校个案工作
C.学校个案工作适用对象不包括学生家长
D.学校个案工作以学生为主要对象答案：D解析： -
第16题：
个案工作以感受到困难、适应不良或有问题的个人及家庭为工作对象。
正确答案:正确 -
第17题：
下列各项属于个案管理注意事项的有（）。
- A、避免学校个案工作的“德育化”
- B、避免学校个案工作的“心理化”
- C、避免学校个案工作的“营利化”
- D、避免学校个案工作的“行政化”
- E、避免学校个案工作的“长期化”
正确答案:A,B -
第18题：
下列对学校个案辅导的描述哪项是正确的？（）。
- A、不具有隐私性
- B、要将青少年的问题正常化
- C、对象是问题不太严重的学生
- D、要在学校全面化
- E、不可以与其他工作方法相结合
正确答案:B -
第19题：
个案社会工作的对象是适应不良的个人或家庭。
正确答案:正确 -
第20题：
学校社会工作中，个案管理应注意的事项包括（）。
- A、避免学校个案工作的“德育化”
- B、避免学校个案工作的“另类化”
- C、避免学校个案工作的“营利化”
- D、避免学校个案工作的“心理化”
- E、避免学校个案工作的“持久化”
正确答案:A,D -
第21题：
单选题关于学校社会工作个案选择，下列陈述正确的是（）。A小亮因父母离异导致学习成绩下降，班主任建议其见社会工作者，小亮不愿意，社会工作者坚持将他列为个案辅导的对象
B刘丽品学兼优，但是最近她父亲由于经济问题被“双规”了，根据以往的经验，社会工作者将刘丽列为辅导对象
C通常情况下，学习成绩不佳者都是个案辅导的对象
D学校个案工作的对象主要来源于主动求助的和他人推荐的学生
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题关于在学校开展个案工作的说法，正确的是（）。A学校个案工作也就是学校的德育工作
B心理咨询可以替代学校个案工作
C学校个案工作适用对象不包括家长
D学校个案工作以学生为主要对象
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（）将学生作为学校、家庭和社区的一部分，学生个人和其成长过程中有关团体，如学校、家庭、社区、教师及其他学生都可以作为其工作对象。A社会互动模式
B学校变迁式的学校社会工作
C传统治疗式的学校社会工作
D治疗模式
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题下列各项属于个案管理注意事项的有（）。A避免学校个案工作的“德育化”
B避免学校个案工作的“心理化”
C避免学校个案工作的“营利化”
D避免学校个案工作的“行政化”
E避免学校个案工作的“长期化”
正确答案： B,A解析： 个案管理的注意事项包括：
①避免学校个案工作的“德育化”。学校德育以学校或外在要求为本，工作路径自上而下，工作重点是教育要求，工作方法体现由外而内。防止学校社会个案工作的“德育化”是实践中需要把握的要点。
②避免学校个案工作“心理化”。一段时期以来，将学校社会个案工作等同于学校心理咨询的误解较为突出，人们误认为学校个案工作就是心理咨询或心理治疗。这种误解不利于学校社会个案工作的开展，有将学校个案工作狭隘化和功利化的危险。