简述兴趣的产生的发展。
题目
简述兴趣的产生的发展。
相似考题
更多“简述兴趣的产生的发展。”相关问题
-
第1题：
简述西方政治发展理论的产生过程及其发展阶级。
正确答案: 政治发展理论，首先出现于西方。是于20世纪50年代初兴起的一个新的政治学领域，它的产生有着深刻的历史背景。西方政治发展理论大体上经历了三个发展阶段：
（1）从20世纪50年代初到60年代初。
（2）从60年代初到70年代。
（3）70年代以后，政治发展研究逐渐走向衰落，政治发展研究的重点也从发展道路研究逐渐转向政策研究。 -
第2题：
从孩子年幼起，就要大力支持孩子参加各种兴趣活动，使他们的兴趣得到充分的发展。当他们随着年龄的增加，逐步对某方面的活动产生了较为稳定的兴趣爱好，并有了较为强烈的追求以后，再将孩子的特长发展方向确定下来。只有这样，才能使孩子的兴趣爱好发展为特长。
正确答案:正确 -
第3题：
简述影视艺术产生与发展的历程。
正确答案:①电影的产生与发展： 19世纪末，随着摄影技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的发明，西方各国开始进行放映电影的试验。法国的卢米埃尔兄弟取得了最大成就，电影正式诞生了。1927年之前的电影全是无声电影。因此，电影史上称这个时期为“默片时代”。此间，美国人格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革而被誉为“现代电影之父”。电影技术上的不成熟，使得默片演员必须以简洁明快的故事情节、夸张生动的动作表演来取悦观众。卓别林正是这一时期电影明星中最杰出的代表，他的《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》等影片成为名垂青史的经典之作。随着影像和声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛起。世界电影进入全面繁荣阶段，展现在人们面前的影片更精彩、更震撼人心。
②电视的产生与发展：电影是电视的先导，电视在各个方面所沿袭的理论基本来自电影。1929年，英国人贝尔德发明了电视。此后，电视艺术迅速发展。 -
第4题：
简述法产生、发展的过程。
正确答案: 法不是从来就有的，它是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
在原始社会里，没有国家和法，调整人们行为的规则是原始习惯。
在原始社会后期，生产力有了较大发展，产品有了剩余。出现了私有制和剥削，氏族社会开始解体，出现了奴隶主和奴隶这两个利益根本对立的阶级。奴隶主阶级为了维护自己的利益，镇压奴隶的反抗，就建立暴力机构----国家，同时，制定一系列反映奴隶主阶级意志的规则，就是人类社会上最早的法---奴隶制法。法自产生后，经历了不同历史类型的发展。最早出现的是奴隶制法，相继发展的是封建制法、资本主义法和社会主义法。
前三种都是剥削阶级类型的法，社会主义法是人类历史上最新、也是最后一个类型的法。 -
第5题：
兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是（）。
- A、兴趣中心
- B、兴趣稳定性
- C、兴趣效能
- D、兴趣转移
正确答案:C -
第6题：
简述培养学生的运动兴趣对于促进学生的健康发展具有哪些重要作用？
正确答案: （1）强大的动力作用。兴趣是学习的原动力，是一种积极的心理倾向并带有强烈的感情色彩，有助于人创造性地完成当前的活动。在体育学习中，这些积极的情感体验可以激励其行为，使之成为体育学习的动力，加快运动知识和技能的掌握。学生如果对体育运动感兴趣，就会主动地参与到运动之中，体育学习的效果自然会好。
（2）培养学生的探究学习和创新能力。运动兴趣可以使人在不断进行体育锻炼和接受体育教育的过程中开阔眼界，丰富自我，培养全面细致的观察力，发展丰富的想象力，提高创造性运动的能力。运动兴趣一旦得到激发，学生会不断建构新的知识和技能，培养创新能力，从而进一步在体育锻炼中获得更大、更快、更好的益处。
（3）最终实现终身体育。运动兴趣的形成可以对其今后终身从事体育专业或主动参与体育运动起到准备作用。运动兴趣对终身体育的实现也具有促进作用。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发了学生的运动兴趣，才能让学生爱上体育课，并积极主动地参加到体育学习中去，从而进一步将体育运动和自己的生活、学习以及将来的工作联系起来，最终实现终身体育。 -
第7题：
有关兴趣的叙述正确的是（）
- A、旅游者兴趣的倾向性可以分为积极的和消极的两种
- B、人的兴趣会不断地产生和发展，并不断地丰富起来
- C、通常当人们不具备某方面知识时，他就不易产生这方面的兴趣
- D、正是人们对某些客观事物发生兴趣，人们才对这些事物产生了需要
正确答案:A,B,C -
第8题：
问答题简述小学生学习兴趣的发展特点。正确答案： 小学生的学习兴趣是促使其自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。其发展特点如下：
（1）儿童最初对学习的过程、对学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的学习作业更感兴趣：
（2）儿童的学习兴趣从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化性兴趣。这种对学科兴趣的分化时间一般从三年级开始，既有客观的（如教师的教学水平），又有主观的（如觉得有用，能动脑子等）原因；
（3）在整个小学时期内，对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系的知识的兴趣在初步发展着：
（4）游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低；
（5）在阅读兴趣方面，一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物：
（6）对社会生活的兴趣逐步在扩大和加深。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述培养学生的运动兴趣对于促进学生的健康发展具有哪些重要作用？正确答案： （1）强大的动力作用。兴趣是学习的原动力，是一种积极的心理倾向并带有强烈的感情色彩，有助于人创造性地完成当前的活动。在体育学习中，这些积极的情感体验可以激励其行为，使之成为体育学习的动力，加快运动知识和技能的掌握。学生如果对体育运动感兴趣，就会主动地参与到运动之中，体育学习的效果自然会好。
（2）培养学生的探究学习和创新能力。运动兴趣可以使人在不断进行体育锻炼和接受体育教育的过程中开阔眼界，丰富自我，培养全面细致的观察力，发展丰富的想象力，提高创造性运动的能力。运动兴趣一旦得到激发，学生会不断建构新的知识和技能，培养创新能力，从而进一步在体育锻炼中获得更大、更快、更好的益处。
（3）最终实现终身体育。运动兴趣的形成可以对其今后终身从事体育专业或主动参与体育运动起到准备作用。运动兴趣对终身体育的实现也具有促进作用。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发了学生的运动兴趣，才能让学生爱上体育课，并积极主动地参加到体育学习中去，从而进一步将体育运动和自己的生活、学习以及将来的工作联系起来，最终实现终身体育。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题对于兴趣爱好，以下说法哪项是错误的？（）A兴趣的产生和发展需要经历一个过程，可以在学习、实践中培养
B一个人的兴趣与情绪联系紧密，如果对某件事没兴趣，影响情绪，不如不做
C间接兴趣是指对某种事物或活动本身没有兴趣，但对其结果感到需要而产生的兴趣，这种兴趣具有稳定性的特点
D当一个人对某件事物充满兴趣时，就会密切关注、积极研究该事物，因此兴趣是活动的原动力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述兴趣的产生的发展。正确答案： 兴趣是在后天的社会实践过程中产生并发展起来的。需要是兴趣产生和发展的基础，需要的动力促使人们去认识和趋向某种事物。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题有关兴趣的叙述正确的是（）A旅游者兴趣的倾向性可以分为积极的和消极的两种
B人的兴趣会不断地产生和发展，并不断地丰富起来
C通常当人们不具备某方面知识时，他就不易产生这方面的兴趣
D正是人们对某些客观事物发生兴趣，人们才对这些事物产生了需要
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第13题：
简述兴趣与生涯发展的关系？
正确答案: ①兴趣与工作、生活
②兴趣与能力
③兴趣和工作满意度、职业稳定性和职业成熟之间存在着明显的关系。 -
第14题：
与幼儿对更多的事物产生无意注意没有明显关系的是（）。
- A、生活经验的丰富
- B、需要的发展
- C、兴趣的发展
- D、气质的类型
正确答案:D -
第15题：
推动技术产生与发展的主要动力是（）
- A、劳动
- B、发明
- C、人类的需求和愿望
- D、人的兴趣
正确答案:C -
第16题：
简述青少年学习兴趣发展特点。
正确答案: 1.参与倾向。
2.情绪体验。
3.兴趣专一性。
4.兴趣广度。
5.兴趣稳定性。
6.兴趣效能性。 -
第17题：
消费兴趣产生和发展的基础是（）
- A、性格
- B、年龄
- C、需要
- D、个性
正确答案:C -
第18题：
简述小学生学习兴趣的发展特点。
正确答案:小学生的学习兴趣是促使其自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。其发展特点如下：
（1）儿童最初对学习的过程、对学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的学习作业更感兴趣：
（2）儿童的学习兴趣从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化性兴趣。这种对学科兴趣的分化时间一般从三年级开始，既有客观的（如教师的教学水平），又有主观的（如觉得有用，能动脑子等）原因；
（3）在整个小学时期内，对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系的知识的兴趣在初步发展着：
（4）游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低；
（5）在阅读兴趣方面，一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物：
（6）对社会生活的兴趣逐步在扩大和加深。 -
第19题：
简述喜歌剧的产生与发展？
正确答案:18世纪20-30年代，在意大利正歌剧处于衰退状态时，出现了另一种歌剧形式——喜歌剧（operabuffA.。喜歌剧的最初形式是“幕间剧”（inter-mezzo），它是在正歌剧两幕之间穿插演出，内容上与正歌剧没有联系，常以风趣、幽默的恶作剧形式进行表演的一种短小剧目，以取悦观众为目的，使观众在欣赏严肃的正歌剧的间隙中，情绪得到片刻放松。幕间剧通常演10-15分钟，有两个角色和一个小乐队，后来这种幕间剧脱离正歌剧，成为一种与正歌剧相对应的喜歌剧形式。
在歌剧历史中，对喜歌剧的产生与发展的考察，通常涉及意大利、法国、英国和德国四个国家的情况，从这四个国家在喜歌剧方面各自特征的表现，我们可以较清楚地看到喜歌剧最初发展的状况。
在意大利，喜歌剧以带有民歌因素的歌曲或分节歌形式的歌曲充当咏叹调，并采用干念宣叙调形式，它的突出贡献在于：使男低音走上舞台，并创造了“终曲合唱”形式。代表作品是佩格莱西于1733年创作的《女仆做夫人》，它是佩格莱西的正歌剧
《高傲的囚徒》的幕间剧，1733年8月首演于那不勒斯。当时这部正歌剧反映平平，而其中的幕间剧却引起轰动，甚至成为里程碑式的作品，意大利喜歌剧也由此诞生。全剧共两幕8个段落，音乐包括1首意大利式序曲，5首相连的宣叙调、咏叹调及二重唱，其中乌贝托的音乐唱段成为喜歌剧男低音（bassobuffs）的经典唱段。18世纪中叶之后，喜歌剧在形式上得到扩展，加入了严肃、伤感的情节，与正歌剧的风格比较相近。
在法国，喜歌剧被称为诙谐剧（operacomiquE.，以巴黎喜歌剧院（Opera—Comique，Paris）的名字命名，它源于17世纪末法国集市上出现的一种以喜剧性的对话、流行的歌舞为主，掺杂着杂技、哑剧的表演形式。喜歌剧历史上的一个重要事件需在此提及：1752年意大利喜歌剧团访问巴黎，演出的《女仆做夫人》引起了西方音乐史上有名的“喜歌剧之争”。争论的焦点是提倡平民文化还是弘扬贵族文化，这场争论最后导致法国喜歌剧的诞生。法国喜歌剧以对话代替宣叙调，以副歌歌曲代替剧中的大合唱，用法语表演。代表作品是格雷特里（A－F－M.Gretry）于1784年创作的《狮心王理查》（RichardCoeurdeLion）。在英国，喜歌剧被称为民谣剧（balladoperA.，是当时英国人文化生活的重要内容。它源于1728年在伦敦上演的由盖伊（JohnGay）撰写脚本，佩普什（JohannPepusch，1667-1752）作曲的《乞丐歌剧》（TheBeggar’sOperA.，该剧内容涉及当时伦敦街头罪犯猖獗的状况，带有政治讽刺的意味。英国民谣剧的表现手法不仅在形式上正面嘲讽了意大利歌剧，沉重打击了英国传统歌剧的创作，而且还在一定程度上迫使亨德尔不得不放弃传统歌剧的写作，转而从事清唱剧的写作。它以民歌、城市小调、流行舞曲为主，吸收了少量人们熟知的其他歌剧的咏叹调旋律，以对话代替宣叙调，用英语表演。代表作品即前面提到的《乞丐歌剧》。
在德国，喜歌剧大约产生于18世纪中叶，它被称为歌唱剧（Singspiel）。Singspiel原指正歌剧，后指有对话的喜歌剧，它更多地模仿法国喜歌剧或英国民谣剧，以大段德语对白作为发展剧情的手段，咏叹调常用德国歌曲（lieD.的旋律，有浓郁的民间特色，剧本多从英国的民谣剧移植过来。代表作品是希勒（J.A.Hiller，1728－1804）于1766年用德国歌曲的曲调为当时流行的英国民谣剧剧本重新配曲而成的《魔鬼出笼》（DerTeufelistlos），这使他成为德国歌唱剧的先行者。
喜歌剧在某种意义上是对正歌剧的反叛，它倡导启蒙主义思想，追求“自然”的艺术表现。歌剧内容不再着眼于神话、历史、英雄等题材，而是以现实生活中的场景和普通人的小事情为主，演员不穿古装，穿时装，大多使用本国语言，音乐强调本民族的音调。各国的喜歌剧均形成了各自的名称和形式。 -
第20题：
单选题客户与银行合作的心理路程顺序一般为（）。A引起注意—发生兴趣—产生疑问—产生欲望—采取行动
B引起注意—产生疑问—发生兴趣—产生欲望—采取行动
C引起注意—发生兴趣—产生欲望—产生疑问—采取行动
D产生疑问—发生兴趣—引起注意—产生欲望—采取行动
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述兴趣与生涯发展的关系？正确答案： ①兴趣与工作、生活
②兴趣与能力
③兴趣和工作满意度、职业稳定性和职业成熟之间存在着明显的关系。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题消费兴趣产生和发展的基础是（）A性格
B年龄
C需要
D个性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述青少年学习兴趣发展特点。正确答案： 1.参与倾向。
2.情绪体验。
3.兴趣专一性。
4.兴趣广度。
5.兴趣稳定性。
6.兴趣效能性。解析： 暂无解析