广义概念的“实践”与狭义概念的“实践”分别指的是什么？李泽厚提出的“实践”概念指的是什么？
题目
广义概念的“实践”与狭义概念的“实践”分别指的是什么？李泽厚提出的“实践”概念指的是什么？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
广义概念的“实践”（praxis）指的是人们的一切活动，它包括：物质生产实践这一狭义概念、精神实践（宗教、道德、审美）、哈贝马斯提出的交往实践（符号、语言活动）、福柯提出的快感实践（身体、欲望的活动）及虚拟实践（赛博空间中人的活动）
狭义概念的“实践”（practice）指的是物质生产实践。
李泽厚提出的“实践”概念则是指“使用——制造工具”这一狭义概念。
狭义概念的“实践”（practice）指的是物质生产实践。
李泽厚提出的“实践”概念则是指“使用——制造工具”这一狭义概念。
更多“广义概念的“实践”与狭义概念的“实践”分别指的是什么？李泽厚提出的“实践”概念指的是什么？”相关问题
-
第1题：
实践概念
马克思的实践概念是在继承和批判西方传统实践观念，特别是德国古典哲学的实践概念的基础上形成发展起来的。
略 -
第2题：
如何理解金融创新的广义概念与狭义概念？
正确答案: 狭义的金融创新是指微观金融主体的金融创新，主要是指由于金融管制的放松而引发的一系列金融业务和金融工具的创新。广义的金融创新则不仅包括微观意义上的金融创新，还包括更为广泛的金融创新，包括金融发展史上曾经发生的所有的金融创新，如：金融业务、金融工具、金融机构、金融市场、金融观念、金融体系等的金融创新。 -
第3题：
汽车服务概念有狭义的，有广义的，广义的概念延伸至（）。
正确答案:汽车生产领域 -
第4题：
关于广义质量概念与狭义质量概念的对比，说法不正确的是（）
- A、以产品为主题，狭义质量概念指有形制成品（硬件），广义质量概念指硬件、服务、软件和流程性材料
- B、以质量被看作是为主题，狭义质量概念指经营问题，广义质量概念指技术问题
- C、以改进是用于提高为主题，狭义质量概念指部门业绩，广义质量概念指公司业绩
- D、以质量管理培训为主题，狭义质量概念指集中在质量部门，广义质量概念指全公司范围内
正确答案:B -
第5题：
在我国广义和狭义的法律分别指的是什么？
正确答案:在我国广义的法律是指由国家制定或认可的， 并由国家强制力保证实施的所有行为规范的总称。 狭义的法律是专指全国人大及其常委会制定的规范性文件。 -
第6题：
从广义、狭义的角度回答商品的概念？商品学研究对象是什么？
正确答案: ①广义的商品，是指通过市场交换，能够满足人们某种社会消费需要的所有形态（知识，劳务，资金、物质等形态）的劳动产品。
②狭义的商品，也称传统的商品，是指通过市场交换，能够满足人们某种社会消费需要（物质/精神需要）的物质形态的劳动产品。
商品学的研究对象：商品的使用价值是商品学研究的对象。
商品的使用价值是指商品的有用性，是由商品体本身的属性所形成的。
商品学研究商品的属性包括：商品的外形、成分、结构和物理性质、机械性质、化学性质、生物学性质等。
研究商品的使用价值及其变化规律。
商品的社会效应，是指商品对社会的适应性，即商品的时代特点。
商品的质量与品种是商品学研究的核心。 -
第7题：
体育的“广义概念”和“狭义概念”
正确答案:广义概念：指以身体练习为主要手段、结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体质、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。
狭义概念：指学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使它们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的重要手段，又是教育的重要内容。 -
第8题：
农业法的广义概念和狭义概念是指什么？
正确答案: 广义的农业法是国家权力机关、国家行政机关（包括有立法权的地方权力机关、地方行政机关）制定和颁布的规范农业经济主体行为和调控农业经济活动的法律、行政法规、地方法规和政府规章等规范性文件的总称。狭义的农业法则仅是农业法典，即国家权力机关通过立法程序制定和颁布的，对于农业领域中的根本性、全局性的问题进行规定的规范性文件，即《中华人民共和国农业法》。 -
第9题：
问答题农业法的广义概念和狭义概念是指什么？正确答案： 广义的农业法是国家权力机关、国家行政机关（包括有立法权的地方权力机关、地方行政机关）制定和颁布的规范农业经济主体行为和调控农业经济活动的法律、行政法规、地方法规和政府规章等规范性文件的总称。狭义的农业法则仅是农业法典，即国家权力机关通过立法程序制定和颁布的，对于农业领域中的根本性、全局性的问题进行规定的规范性文件，即《中华人民共和国农业法》。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题我国《外汇管理条例》中规定的外汇是（）A动态广义概念
B动态狭义概念
C静态广义概念
D静态狭义概念
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何理解金融创新的广义概念与狭义概念？正确答案： 狭义的金融创新是指微观金融主体的金融创新，主要是指由于金融管制的放松而引发的一系列金融业务和金融工具的创新。广义的金融创新则不仅包括微观意义上的金融创新，还包括更为广泛的金融创新，包括金融发展史上曾经发生的所有的金融创新，如：金融业务、金融工具、金融机构、金融市场、金融观念、金融体系等的金融创新。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题“坳陷”的概念指的是什么？正确答案： 拗陷的概念从现代构造看它是复向斜或地堑；从古构造角度看，它是一定地质时期的沉降中心，故沉积厚度最大；第三层意思它是沉积中心。解析： 暂无解析 -
第13题：
我国《外汇管理条例》中规定的外汇是（）
- A、动态广义概念
- B、动态狭义概念
- C、静态广义概念
- D、静态狭义概念
正确答案:C -
第14题：
请解释CAM的狭义概念和广义概念。
正确答案: 1.CAM的狭义概念指的是从产品设计到加工制造之间的一切生产准备活动，它包括CAPP、NC编程、公式定额计算生产计划的制定，资源需求计划的制定等。
2.CAM的广义概念指除了CAM狭义定义所包含的内容外，它还包括制造活动中与物流有关的所有过程（加工、装配、检验、存储、输送）的监视、控制和管理。 -
第15题：
体和用是中国哲学的一对范畴，指的是（）。
- A、本质和原理
- B、概念和内涵
- C、本体和作用
- D、理论和实践
正确答案:C -
第16题：
循证实践的概念？
正确答案: 人们用循证实践（EBP）来概括发现、评价和应用科学证据制定临床决策和进行保健系统管理的整个过程。 -
第17题：
德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？
正确答案:1）、将德育视为无所不包的范畴，实际上也就取消了这一概念本身。
2）、在论述德育过程或德育的心理机制时又统统变成了道德教育过程或心理机制的描述，容易造成理论体系上的一些逻辑错乱。
3）、过于宽泛的德育概念在理论上往往使人难以在一个统一的语境下讨论德育问题，我们若一味坚持自己的“特色”，则难以与人对话，难以“同世界接轨”。
4）在实践中德育承担其所不能承担的任务，而忘却最根本的目标。
5）在德育实践中容易使道德与政治、思想、法制或心理及其教育问题在性质上相混淆，采取错误的教育策略，误判而误诊。因而，德育概念外延的界定必须做认真的清理，应当遵循“守一而望多”的原则。 -
第18题：
体育的广义概念和狭义的概念
正确答案: 广义概念是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
狭义的概念是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体知识、技能，培养要组成部分；是培养全面发展人的一个重要方面。 -
第19题：
“广义”的“民族音乐”和“狭义”的“民族音乐”分别指的是什么？
正确答案: 广义的民族音乐，指的是各民族的音乐，是在民族或者一定的文化和社会集团中所共有并被继续传承的音乐总体。中国民族音乐，就是既包括扎根于各民族生产劳动和社会生活、经长期历史发展而形成的民间音乐、文人音乐、宫廷音乐、宗教音乐等传统音乐，也包括近现代由中国作曲家创作的接受欧洲音乐影响的歌曲、器乐曲、交响曲、大合唱、清唱剧、新歌剧等各式各样的音乐作品。
狭义的民族音乐，指的是扎根于各民族生产劳动和社会生活的、具有该民族音乐形态特征的传统音乐。狭义的中国民族音乐，指的就是中国传统音乐。 -
第20题：
问答题广义概念的“实践”与狭义概念的“实践”分别指的是什么？李泽厚提出的“实践”概念指的是什么？正确答案： 广义概念的“实践”（praxis）指的是人们的一切活动，它包括：物质生产实践这一狭义概念、精神实践（宗教、道德、审美）、哈贝马斯提出的交往实践（符号、语言活动）、福柯提出的快感实践（身体、欲望的活动）及虚拟实践（赛博空间中人的活动）
狭义概念的“实践”（practice）指的是物质生产实践。
李泽厚提出的“实践”概念则是指“使用——制造工具”这一狭义概念。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题体和用是中国哲学的一对范畴，指的是（）。A本质和原理
B概念和内涵
C本体和作用
D理论和实践
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在我国广义和狭义的法律分别指的是什么？正确答案： 在我国广义的法律是指由国家制定或认可的， 并由国家强制力保证实施的所有行为规范的总称。 狭义的法律是专指全国人大及其常委会制定的规范性文件。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题德育概念的泛化在理论和实践中有什么弊端？正确答案： 1）将德育视为无所不包的范畴，实际上也就取消了这一概念本身。
2）在论述德育过程或德育的心理机制时又统统变成了道德教育过程或心理机制的描述，容易造成理论体系上的一些逻辑错乱。
3）过于宽泛的德育概念在理论上往往使人难以在一个统一的语境下讨论德育问题，我们若一味坚持自己的“特色”，则难以与人对话，难以“同世界接轨”。
4）在实践中德育承担其所不能承担的任务，而忘却最根本的目标。
5）在德育实践中容易使道德与政治、思想、法制或心理及其教育问题在性质上相混淆，采取错误的教育策略，误判而误诊。因而，德育概念外延的界定必须做认真的清理，应当遵循“守一而望多”的原则。解析： 暂无解析