分析乐曲《春节序曲》。

二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
播放歌曲《好日子》一段视频，调动学生学习热情，使他们充分进入喜庆气氛之中。
从而导出课题：节日欢歌——音乐欣赏《春节序曲》。
(二)初步感知
1.欣赏全曲，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以想象描述一下吗?
(播放《春节序曲》视频)。
2.简单介绍《春节序曲》。
(三)探究学习
1.再次欣赏乐曲，根据乐曲的节奏、速度、力度和情绪，听全曲可以分为几个部分(三个部分)
2.教师带领学生分别分析三个主题。
(1)引子：音乐的情绪、速度、节奏等如何表现的?哼唱引子部分主旋律。
(2)第一部分：(共2个主题)请学生比较两个主题有什么区别?提问学生，在这段音乐中你仿佛看到了什么场景?你能用优美的语言加以描绘一下这场面吗?
第一主题锣鼓喧天的感受，提问学生，你能用身边可以利用的东西表现一下过节的喜庆气氛吗?哼唱主旋律。
第二主题出现了载歌载舞的场面。自己舞蹈，感受一下。哼唱主旋律。
(3)第二部分：在旋律设计上出现哪些音乐要素的变化?(提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解)，学生唱一唱旋律。
请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。(老师提供扇子等道具)
(4)第三部分：
a.请学生感受其音乐特点——体会到是第一部分的缩短再现。整首乐曲的结构是：引子A+B+A，(学生初步认识三段体的曲式结构)。
3.认识音乐家——简单介绍李焕之。(课件展示)
4.完整的欣赏一遍，拿出绸带和扇子，利用身边可以利用的东西。感受音乐带来的节日喜庆，并区别出不同的主题表现。
5.为乐曲的情绪搭配适当的颜色。
(四)拓展延伸
教师引导学生展示活动：
(1)小组讨论如何用自己的才能表现节日的喜庆气氛。
(2)三个小组的拓展活动：乐器组、歌唱组、舞蹈组。
(3)教师指挥，三个小组合在一起进行展示。
(4)小组之间进行点评，教师总结点评。
(四)小结作业
音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活热爱音乐吧!
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.在课堂上，欣赏课应该听几遍?
【参考答案】
对于这个问题，我是这样看的：让学生听一支曲目可以连续地播放二、三遍，也可间隔地播放。有时，随着讲解需要，更可选择其一片断播放，通过多听，让学生从实际聆听中得到美的感受，以及自然而然地培育学生对音乐的感知能力，其实就是乐感。乐感是最重要的，音准节奏，就是借此来潜移默化地获得，它比唱歌，讲乐理有兴趣得多，收效也更大。
2.解释一下什么是同头换尾?
【参考答案】
同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化，这种创作技法称为同头换尾。

知识点:对音乐课堂活动的理解。题干中“老师舞动着红绸引导学生对音乐中的音乐形象进行肢体表现”，其中学生参与课堂方式的关键词在于“肢体表现”，由此可以判断该形式属于律动。D项正确。

A、B、C、三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

A选项，哼唱谱例得知此旋律为小提琴协奏曲《梁祝》，何占豪、陈钢曲。综上，A选项正确。

BCD选项，与谱例不符，故排除。

故正确答案是A选项。

《春节序曲》是《春节组曲》的序曲部分，集中表现中国人过春节的热闹景象。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之的一首脍炙人口的作品。这首乐曲是采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。

《春节序曲》的曲作者是李焕之。

谱例是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的音乐片段。

交响诗是一种单乐章的标题交响音乐，脱胎于l9世纪(1850年)的音乐会序曲，强调诗意和哲理的表现。交响诗的形式不拘一格，常根据奏鸣曲式的原则自由发挥，是按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思做成的大型管弦乐曲。

音色取决于发音体的性质、形状及其振动时泛音的多少等多种因素。不同乐器有着不同的音色．人们主要以此来进行区分。因此正确答案为C。