试述人具有创新潜能的依据。

题目

试述人具有创新潜能的依据。

相似考题

1.试述《人境庐诗草自序》所体现的诗歌创新理论。

2.试述人具有创新潜能的依据。

3.创新能力是人的潜能，但是发掘自身的潜能，取决于（）的强弱。A、素质基础B、思维能力C、动手能力D、创新能力

4.人具有潜在创新能力的社会依据包括（）A创新本质上是社会需要的产物B创新是个人回应社会挑战的需要C人脑的认知功能具有创新潜能D人从整体上就是生物创新的产物E人人都有无限的创新空间

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  • 第1题：

    试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。


    正确答案: （1）教育在于发现人的价值。教育的真正意义，就是要教导人们发现人类的价值和发现教育对象的个人价值，坚持学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教育教学的基本功能和价值，基于人的发展，促进活生生的、具体的人的发展，是教育教学最重要最基本的职能。
    （2）教育在于挖掘人的潜能。从人的发展来说，潜能是人得以发展的内因，但也只是为人的发展提供了可能性，只是人的发展的一种内部依据，并不是现实的东西。为了使人的这种可能性转化为现实，就必须兴教育人。
    （3）教育在于发展人的个性。个性的形成和发展不是自发的，而是经过受教育及主观努力，在社会初中活动中，逐渐培养，日益完善的。正基于此，很多思想家和教育家都把发展人的个性作为教育的根本目的和主要任务，十分重视学生优良个性的培养，使人的个性得到充分自由的发展。

  • 第2题：

    创新能力的起点是（）。

    • A、做出新产品的能力
    • B、产生新想法的能力
    • C、人们普遍具有的潜能
    • D、创造性思维

    正确答案:B

  • 第3题：

    对个人来说，（）是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。

    • A、潜能
    • B、创新
    • C、实践
    • D、思维

    正确答案:B

  • 第4题：

    人是生物界中最具创造性的物种，作为个体的人，获得创造力的生理基础是（）

    • A、创新本质上是社会需要的产物
    • B、创新是个人回应社会挑战的需要
    • C、人脑的认知功能具有创新潜能
    • D、人从整体上就是生物创新的产物
    • E、人人都有无限的创新空间

    正确答案:C,D

  • 第5题：

    绩效评估的作用有（）。

    • A、为决策提供依据
    • B、检验企业是否具有强烈的竞争意识
    • C、为组织发展提供支持
    • D、为员工潜能评估以及相关人事调整提供依据

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    下列关于发掘人的创造潜能的定律理解不正确的是（）

    • A、拴桩定律使人才无后顾之忧，使人才有用武之地
    • B、公正定律为具有创新精神和创新能力的人才提供一个公共的机会和舞台、政策和规则、管理和服务
    • C、鲇鱼定律人才需要有一个压力，必须处在激烈的竞争环境当中才会出成绩，压力越大越好
    • D、人本定律为具有创新能力的人才提供一个人本的环境，更有利于拴心留人

    正确答案:C

  • 第7题：

    重视每个成员的创新潜能是创新团队文化的基本特征。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    判断题
    重视每个成员的创新潜能是创新团队文化的基本特征。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    创新能力的培养就是遵循（）以发展人的创新潜能，培养人的创新素质为宗旨的活动。
    A

    创新观念

    B

    创新活动规律

    C

    创新思维

    D

    人的创新素质培养的规律


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    人具有潜在创新能力的社会依据包括（）
    A

    创新本质上是社会需要的产物

    B

    创新是个人回应社会挑战的需要

    C

    人脑的认知功能具有创新潜能

    D

    人从整体上就是生物创新的产物

    E

    人人都有无限的创新空间


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    我国通过方方面面的教育，最终要让学生们明白，人之所以为人，最根本的就是因为人有（）。
    A

    高智商

    B

    高潜能

    C

    创新思维

    D

    创新能力


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。
    A

    显性

    B

    共通性

    C

    差异性

    D

    隐蔽性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    做出新产品的能力是（）。

    • A、人们普遍具有的创新潜能
    • B、创新能力的实践表现
    • C、创新能力的起点
    • D、创新能力的基础

    正确答案:B

  • 第14题：

    我国通过方方面面的教育，最终要让学生们明白，人之所以为人，最根本的就是因为人有（）。

    • A、高智商
    • B、高潜能
    • C、创新思维
    • D、创新能力

    正确答案:C,D

  • 第15题：

    人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。

    • A、30%
    • B、10%
    • C、20%
    • D、40%

    正确答案:B

  • 第16题：

    人的潜能具有（），即具有不同的优势领域。


    正确答案:个别差异性

  • 第17题：

    创新能力的培养就是遵循（）以发展人的创新潜能，培养人的创新素质为宗旨的活动。

    • A、创新观念
    • B、创新活动规律
    • C、创新思维
    • D、人的创新素质培养的规律

    正确答案:B,D

  • 第18题：

    人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。

    • A、显性
    • B、共通性
    • C、差异性
    • D、隐蔽性

    正确答案:D

  • 第19题：

    科技型创业团队的创新领导能力包括（）。

    • A、创新领导潜能
    • B、服务团队积极性
    • C、创新愿景
    • D、创新管理知识

    正确答案:A,B

  • 第20题：

    填空题
    人的潜能具有（），即具有不同的优势领域。

    正确答案： 个别差异性
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。

    正确答案： （1）教育在于发现人的价值。教育的真正意义，就是要教导人们发现人类的价值和发现教育对象的个人价值，坚持学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教育教学的基本功能和价值，基于人的发展，促进活生生的、具体的人的发展，是教育教学最重要最基本的职能。
    （2）教育在于挖掘人的潜能。从人的发展来说，潜能是人得以发展的内因，但也只是为人的发展提供了可能性，只是人的发展的一种内部依据，并不是现实的东西。为了使人的这种可能性转化为现实，就必须兴教育人。
    （3）教育在于发展人的个性。个性的形成和发展不是自发的，而是经过受教育及主观努力，在社会初中活动中，逐渐培养，日益完善的。正基于此，很多思想家和教育家都把发展人的个性作为教育的根本目的和主要任务，十分重视学生优良个性的培养，使人的个性得到充分自由的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对个人来说，（）是个人价值的最高体现，是人的最高层次的需要。
    A

    潜能

    B

    创新

    C

    实践

    D

    思维


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试述人具有创新潜能的依据。

    正确答案： 人具有潜在创新能力的社会依据：创新本质上是社会需要的产物，是个人回应社会挑战的需要，人人具有无限的创新空间。
    个体创新的生理依据：人是生物创新的产物，人脑的认知功能具有创新潜能。
    创新是人类进化的特殊能力。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    试述《人境庐诗草自序》所体现的诗歌创新理论。

    正确答案： （1）强调诗歌跟上时代，反映现实，指出社会发展了，时代前进了，诗歌必须创新，具有新的内容，形成新的特点。
    （2）对诗歌传统主张弃其糟粕，在广泛继承的基础上为我所用，进行创新。不但指内容方面与古人不同，还包含形式方面的新的创造，比兴寄托传统；以散文自由变化的句式带入诗歌的传统；风骚的乐府的反映现实的精神等。
    （3）他能够注意多方面从传统吸收营养，是符合艺术规律的，比其他的维新派人物较高明。他努力在实践中探索诗体解放的道路，对新体诗作了大胆的探索。
    （4）由于其新诗注意从传统中吸收营养，不主一格，不专一体，因此既有民话特点，又有新的创造，无论理论还是实践上都代表了当时“诗界革命”的正确方向，可说是五四时期的新诗歌运动的先声。
    解析： 暂无解析

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