第1题:
美感中的()为创造活动奠定了丰富的感性知识。
A审美情感
B审美想象
C审美感
D审美理解
第2题:
比起审美直觉阶段,审美体验阶段更能体现审美再创造的特点。
A对
B错
第3题:
培养和提高人们的审美能力、审美情操和审美创造力,这是审美()
第4题:
学前儿童美术教育的心理层次目标可分为()目标、审美情感目标和审美创造目标。
第5题:
审美趣味是在丰富的()基础上形成的。
第6题:
设计艺术的审美价值包括:()
第7题:
审美欣赏
审美经验
审美鉴赏
审美创造活动
第8题:
观念
创造
经验
观照
第9题:
第10题:
要激发审美创造欲望
要认识和掌握美的规律
要注意创造性思维的培养和训练
要掌握熟练的审美创造技巧
临摹艺术作品
第11题:
审美感知能力
审美欣赏能力
审美创造能力
审美鉴赏能力
第12题:
审美感知能力
审美创造能
审美鉴赏能力
审美感觉能
审美欣赏能力
第13题:
人对造型艺术的感知、体验与创造的素养即()
A美术的心理素质
B审美鉴赏力
C审美创造力
D审美感受力
第14题:
比起审美直觉阶段,审美体验阶段更能体现审美再创造的特点。
第15题:
艺术鉴赏过程的起点是()。
第16题:
审美能力包括()
第17题:
审美()是审美创造的前提和基础。
第18题:
审美期待
审美创造
审美体验
审美共鸣
第19题:
第20题:
审美情感
审美想象
审美感
审美理解
第21题:
对
错
第22题:
意象创造
意象生成
审美创造
审美过程
第23题:
设计艺术要创造审美价值
设计艺术的审美创造
设计艺术是没创造的和谐
设计艺术维护自然美
设计艺术美是与人和谐