理学的理想是（）A、消除佛道之学B、匡扶社稷C、凝聚人心D、让所有人都敬畏服从“天理”E、建立全社会的道德自觉与道德自律

题目

理学的理想是（）

  • A、消除佛道之学
  • B、匡扶社稷
  • C、凝聚人心
  • D、让所有人都敬畏服从“天理”
  • E、建立全社会的道德自觉与道德自律
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1.下面对道德自律和道德他律的关系的表述，不正确的是A.自律与他律是道德形成的两种方式B.自律和他律在道德养成中地位相等C.自律和他律在医德养成中，既相互联系又相互区别D.自律与他律在道德素质形成中相互促进E.自律是道德形成的内在力量，他律是道德养成的外在手段

2.宋明理学以儒学为主干,融摄佛道的智慧,建立了以()为中心的道德形而上学体系。A.理气论、心性论B.理性C.感性D.人性

3.道德自律是对其道德行为的自觉认识和自觉选择过程。()

4.“在道德生活实践中经过领导干部的自觉选择和自由创造逐步生成的个体性价值理想”,指的是()A.政治道德理想B.文化道德理想C.个体道德理想D.社会道德理想

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  • 第1题：

    以下关于宋明理学的说法正确的是()。

    A、将天理与人欲对立，以天理遏制人欲

    B、倡导通过道德自觉达到理想人格的建树

    C、是元明清三朝官方的意识形态

    D、在14-20世纪对东亚各民族产生深刻的影响


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    道德自律的结果实际上是将自律者的道德良心转化为自律者的（ ）。

    A．道德理想

    B．道德意识

    C．道德观念

    D．道德义务


    正确答案：D

  • 第3题：

    《敬畏生命》文中作者所希望的“自然律与道德律”的理想关系是什么？


    正确答案: 理解生命、敬畏生命，与其他生命休戚与共，使作为自然力的上帝与作为道德意志的上帝、爱的上帝统一起来。

  • 第4题：

    职业道德的本质是外在的他律与内在的（）的统一。

    • A、纪律
    • B、自觉
    • C、主动性
    • D、自律

    正确答案:D

  • 第5题：

    在（）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。

    • A、前道德阶段
    • B、道德他律阶段
    • C、自律道德阶段
    • D、道德理想阶段

    正确答案:A

  • 第6题：

    “自律”与伦理道德的关系正确理解包括哪几个方面的内容（）。

    • A、“自律”是道德产生的前提
    • B、“自律”是实现人类道德完善的条件
    • C、“自律”是伦理道德的本质特征
    • D、“自律”是道德生活的归宿

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    “自律”与伦理道德的关系正确理解包括哪几个方面的内容（）。

    • A、“自律”是道德产生的前提
    • B、“自律”是实现人类道德完善的条件
    • C、“自律”是伦理道德的本质特征
    • D、“自律”是道德生活的归宿
    • E、“自律”是伦理道德存在的特殊方式

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    中国传统师德的显著特点是（）。

    • A、服从整体的道德要求
    • B、综合全面的道德要求
    • C、积极入世的道德要求
    • D、内心自觉的道德要求

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    陆王心学与程朱理学的分歧主要在于（）

    • A、唯物主义与唯心主义
    • B、“天理”所在
    • C、“灭私欲”
    • D、对佛、道思想的认识

    正确答案:B

  • 第10题：

    多选题
    “自律”与伦理道德的关系正确理解包括哪几个方面的内容（）。
    A

    “自律”是道德产生的前提

    B

    “自律”是实现人类道德完善的条件

    C

    “自律”是伦理道德的本质特征

    D

    “自律”是道德生活的归宿


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在（）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。
    A

    前道德阶段

    B

    道德他律阶段

    C

    自律道德阶段

    D

    道德理想阶段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    《敬畏生命》文中作者所希望的“自然律与道德律”的理想关系是什么？

    正确答案： 理解生命、敬畏生命，与其他生命休戚与共，使作为自然力的上帝与作为道德意志的上帝、爱的上帝统一起来。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童尚缺乏是非善恶的观念，因恐惧惩罚而服从规范。此为：

    A道德成规前期

    B道德循规期

    C道德自律期

    D道德他律期


    参考答案：A

  • 第14题：

    个体道德发展的“自律道德阶段”可以分为（ ）。

    A.人际关系定向时期
    B.社会契约定向时期
    C.服从与自我保护的定向时期
    D.普遍的道德原则定向时期

    答案：B,D
    解析：

  • 第15题：

    儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）。

    • A、前道德阶段
    • B、他律道德阶段
    • C、自律道德阶段
    • D、道德理想阶段

    正确答案:B

  • 第16题：

    下面关于宋明理学的说法不准确的是（）

    • A、“存天理，灭人欲”
    • B、忽略民生
    • C、吸收了佛道思想
    • D、是客观唯心主义思想

    正确答案:D

  • 第17题：

    金观涛、刘青峰在《观念史研究》中指出：“理学成为官方意识形态，不仅意味着整个儒家道德哲学和伦理规范统统可以从形而上的天理推出，天理世界的建立还实现了宇宙秩序合理性标准与社会行动合理性标准的统一。”材料主要反映出（）。

    • A、官方理学实现了宇宙秩序、社会行动和儒家价值观的统一
    • B、整个儒家道德伦理是形而上的天理的源头
    • C、天理不具有超越道德意识形态的合理性最终标准的意义
    • D、理学在重建儒家信仰的同时放弃了对道德价值源头的思考

    正确答案:A

  • 第18题：

    个体道德发展的“自律道德阶段”可以分为（）。

    • A、人际关系定向时期
    • B、社会契约定向时期
    • C、服从与自我保护的定向时期
    • D、普遍的道德原则定向时期

    正确答案:B,D

  • 第19题：

    在教师道德内化过程的服从阶段上（）。

    • A、教师道德发展水平处于自律阶段
    • B、教师已经获得了道德自由
    • C、教师道德规范外在地存在于职业生活
    • D、教师能够自觉地遵守道德原则

    正确答案:C

  • 第20题：

    根据道德心理学家的研究，个体道德发展经历的阶段包括（）。

    • A、前道德阶段
    • B、习惯道德阶段
    • C、自律道德阶段
    • D、无道德阶段

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    多选题
    理学的理想是（）
    A

    消除佛道之学

    B

    匡扶社稷

    C

    凝聚人心

    D

    让所有人都敬畏服从“天理”

    E

    建立全社会的道德自觉与道德自律


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”说明对于法律，道德具有更加鲜明的特征是（  ）。
    A

    自觉性与他律性

    B

    自觉性与自律性

    C

    强制性与自律性

    D

    强制性与他律性


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）
    A

    前道德阶段

    B

    他律道德阶段

    C

    自律道德阶段

    D

    合作道德阶段

    E

    公正道德阶段


    正确答案： D
    解析： 权威阶段（5～8岁）儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。而权威阶段属于他律道德阶段。因此，答案选B。

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