被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。
第1题:
第2题:
根据研究者是否控制被研究者所处的环境,可把观察法分为自然观察和()
第3题:
矫正社工小田计划进行一项关于犯罪青少年群体的研究。根据社会工作研究伦理,小田必须()。
第4题:
选题的主观标准包括()
第5题:
被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。
第6题:
研究者用个体层次的资料来解释宏观现象,就犯了()错误,研究者用一种集群的分析单位做研究,而用非集群的分析单位做结论的现象,称为()误。
第7题:
教育行动研究的主体是( )
第8题:
定性研究主张研究者应积极与被研究者交往。
第9题:
研究者的偏向
被研究者的偏向
道德
伦理
第10题:
自然情境
实验情境
研究者
被研究者
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
质性研究中,研究资料的直接来源为()
第15题:
在实验观察中用来指示研究对象中某些特征的克被研究者或仪器感知的一种现象标志,这个现象标志称为()
第16题:
在心理学中通常把实验的研究者称为(),把被研究者称为()
第17题:
()。即研究者的观察活动力求不使被研究者觉察到。
第18题:
被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答,这是()问题。
第19题:
研究者根据研究目的,“寻访”被调查对象,通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度的调查方法是()。
第20题:
明确研究问题的必要性以体现研究的正当性
隐瞒研究者身份以获取被研究者的资料
选取正面信息以鼓励被研究者成长
不公开研究成果以避免伤害被研究者
第21题:
第22题:
定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行调适
定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响
定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行动态反思
定量研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己人
第23题:
对
错
第24题: