中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是（）A、偏重学理的B、偏重体验的C、两者兼顾的D、两者都没有的

题目

中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是（）

  • A、偏重学理的
  • B、偏重体验的
  • C、两者兼顾的
  • D、两者都没有的
相似考题

1.传统的学校课程受“小课程观”观的影响,在课程结构上()。A、偏重显性课程建设，忽视隐性课程的功能B、偏重学科知识传授，忽视实践能力培养C、偏重必修学科内容，忽视学生自主选修内容D、偏重学校课程，忽视校外教育资源的开发和利用

2.着眼于训练学生的心理官能，偏重发展智力的教学理论是()．A．传统的教育理论B．形式教育论C．实质教育论D．现代教学论

3.概括地说，关于青少年心理发展的主要观点可以区分出()A、偏重生物发生的理论观点B、偏重社会发生的理论观点C、偏重心理发生的理论观点D、偏重教育的理论观点

4.中国传统文化价值取向的主要特征是( )。A.偏重知识B.偏重艺术C.偏重道德D.偏重宗教

更多“中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是（）A、偏重学理的B、偏重体验的C、两者兼顾的D、两者都没有的”相关问题

  • 第1题：

    不同的美国学前教育机构在目的和目标上是不同的，有的倾向于儿童进入小学做准备，有的偏重于保育。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    张雪门关于幼稚园课程编制的原则不包括()。

    A.整体性原则

    B.偏重直接经验原则

    C.偏重个体发展原则

    D.完整性原则


    正确答案：D

  • 第3题：

    死亡教育在发展中分化成两类课程，它们是（）

    • A、人口老龄化问题
    • B、着眼于学理的课程
    • C、落实于体验的课程
    • D、偏重于社会的课程

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    形式教育论和实质教学论在课程设置上的主要分歧是（）

    • A、是否要对学生进行系统的教育。
    • B、理论讲授和活动实践谁更重要
    • C、课程设置是偏重知识的培养偏重能力的培养
    • D、是否要对学生进行技能训练

    正确答案:C

  • 第5题：

    在课程理论上，偏重能力的是（），偏重知识的是（）。


    正确答案:形式教育论；实质教育论

  • 第6题：

    在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    关于叶林老师的观点，正确的是：（）

    • A、民事审判更偏重于意思主义，商事审判更偏重于表示主义
    • B、民事审判更偏重于表示主义，商事审判更偏重于意思主义
    • C、民事审判偏重于意思主义，商事审判偏重于表示主义和意思表示
    • D、民事审判更偏重于表示主义，商事审判更偏重于表示主义和意思表示的结合

    正确答案:A

  • 第8题：

    中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。（）


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    组合投资管理属于（）的管理。
    A

    偏重于经营、运筹

    B

    偏重于控制、调节

    C

    偏重于领导

    D

    偏重于分析


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有（）
    A

    观看视频资料

    B

    情景模拟

    C

    参观殡仪馆

    D

    个人冥想


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    在课程理论上，偏重能力的是（），偏重知识的是（）。

    正确答案： 形式教育论,实质教育论
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    装载偏重有可能是()。

    A.左右偏重

    B.前后偏重

    C.集重

    D.对角偏重

    E.斜对角偏重


    参考答案：ABDE

  • 第14题：

    我国卫生资源配置不合理是

    A.偏重预防、偏重农村、偏重软件建设的趋向
    B.偏重医疗、偏重农村、偏重软件建设的趋向
    C.偏重医疗、偏重城市、偏重软件建设的趋向
    D.偏重医疗、偏重城市、偏重硬件建设的趋向

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    西医以人体解剖为基础，偏重局部，是种“（），（）”的医学理论，只对发生了病变的身体感兴趣；而中医则偏重人体的宏观整体，坚持“（）”的治疗主张，讲究对身体功能的调理。


    正确答案:头痛医头；脚痛医脚；不治已病治未病

  • 第16题：

    适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有（）

    • A、观看视频资料
    • B、情景模拟
    • C、参观殡仪馆
    • D、个人冥想

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    中国古代文学的一个显著特色是（）。

    • A、偏重抒情，充满诗意
    • B、偏重表现，充满浪漫
    • C、偏重写实，充满实际
    • D、偏重抽象，充满离奇

    正确答案:A

  • 第18题：

    有关专业、学科与课程的关系说法正确的是（）。

    • A、学科偏重知识体系
    • B、专业偏重活动范畴
    • C、学科知识是专业的内核
    • D、课程是学科划分和专业差异的表现形式
    • E、专业设置往往在三级学科层面展开

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    中国传统文化价值取向的主要特征是（）。

    • A、偏重道德
    • B、偏重知识
    • C、偏重宗教
    • D、偏重艺术

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是（）
    A

    偏重学理的

    B

    偏重体验的

    C

    两者兼顾的

    D

    两者都没有的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    死亡教育在发展中分化成两类课程，它们是（）
    A

    人口老龄化问题

    B

    着眼于学理的课程

    C

    落实于体验的课程

    D

    偏重于社会的课程


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    形式教育论和实质教学论在课程设置上的主要分歧是（）
    A

    是否要对学生进行系统的教育。

    B

    理论讲授和活动实践谁更重要

    C

    课程设置是偏重知识的培养偏重能力的培养

    D

    是否要对学生进行技能训练


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

相关内容