死亡教育在发展中分化成两类课程，它们是（）A、人口老龄化问题B、着眼于学理的课程C、落实于体验的课程D、偏重于社会的课程

题目

死亡教育在发展中分化成两类课程，它们是（）

  • A、人口老龄化问题
  • B、着眼于学理的课程
  • C、落实于体验的课程
  • D、偏重于社会的课程
相似考题

1.美国学者古德莱德的观点，课程有五个层次，即A、观念层次的课程B、社会层次的课程C、地方层次的课程D、学校层次的课程E、教学层次的课程F、体验层次的课程

2.陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（　　）。 A、学科课程 B、综合课程 C、活动课程 D、隐性课程

3..课程实施的忠实取向即：（）。A课程实施者“忠实”地落实课程设计者的意图；B课程实施者忠于自己的教育观念来实施课程；C课程实施者以社会目标为依据来实施课程；D课程实施者以教参为依据来实施课程

4.提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在（　　）三者之间的某些失衡现象而言的。A.学生发展B.学科体系C.社会需求D.教育发展

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  • 第1题：

    落实于体验的死亡教育课程侧重于让受教育者对与死亡相关的现象感同身受，并对于这些现象进行思考，重感受反思。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    “课程是一个情境化的社会过程”；“课程是一系列事件”；“课程是学生有机会学习的东西”；“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种（）

    • A、制度课程
    • B、体验课程
    • C、理想课程
    • D、正式课程

    正确答案:B

  • 第3题：

    素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    下列属于社会领域教育方案的是（）

    • A、这里和现在”课程
    • B、社会生活课程
    • C、假日课程
    • D、奥尔夫课程

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    以当代社会问题为中心组织的课程是（）

    • A、学科课程
    • B、活动课程
    • C、核心课程
    • D、综合课程

    正确答案:C

  • 第6题：

    陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”思想，落实在课程类型上表现为（）

    • A、学科课程
    • B、综合课程
    • C、活动课程
    • D、隐性课程

    正确答案:C

  • 第7题：

    音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻教学标准所阐述的（），着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。

    • A、课程标准
    • B、课程理念
    • C、课程评价
    • D、课堂互动

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    下列不属于综合课程的是（）。
    A

    科学－技术－社会课程

    B

    环境教育课程

    C

    国际理解教育课程

    D

    学科课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    .课程实施的忠实取向即：（）。
    A

    课程实施者“忠实”地落实课程设计者的意图；

    B

    课程实施者忠于自己的教育观念来实施课程；

    C

    课程实施者以社会目标为依据来实施课程；

    D

    课程实施者以教参为依据来实施课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻教学标准所阐述的（），着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。
    A

    课程标准

    B

    课程理念

    C

    课程评价

    D

    课堂互动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。

    正确答案： 素质发展
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    课程实施阶段包含了哪些层次的课程？（）
    A

    学校层次的课程

    B

    观念层次的课程

    C

    体验层次的课程

    D

    教学层次的课程

    E

    社会层次的课程


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。


    正确答案:观念层次的课程

  • 第14题：

    下列不属于综合课程的是（）。

    • A、科学－技术－社会课程
    • B、环境教育课程
    • C、国际理解教育课程
    • D、学科课程

    正确答案:D

  • 第15题：

    美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。

    • A、经验课程
    • B、实验课程
    • C、体验课程
    • D、做的课程

    正确答案:A

  • 第16题：

    严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好（）等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。

    • A、地方和学校课程
    • B、学校和班级课程
    • C、地方和班级课程
    • D、社会和学校课程

    正确答案:A

  • 第17题：

    建立在不同的教育哲学理论基础上的课程论及课程的历史传统叫课程理论。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为必选课程与任选课程两类。


    正确答案:强制性

  • 第19题：

    素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。


    正确答案:素质发展

  • 第20题：

    多选题
    死亡教育在发展中分化成两类课程，它们是（）
    A

    人口老龄化问题

    B

    着眼于学理的课程

    C

    落实于体验的课程

    D

    偏重于社会的课程


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在()三者之间的某些失衡现象而言的。
    A

    学生发展

    B

    学科体系

    C

    社会需求

    D

    教育发展


    正确答案： B,D
    解析： 提出着眼于素质发展的课程观，是针对当前课程观念在学生发展、学科体系和社会需求三者之间的某些失衡现象而言的。

  • 第22题：

    单选题
    幼儿园课程要启于未发，适时而教，这体现幼儿园课程的性质是()。
    A

    幼儿园课程是终生教育的根基课程

    B

    幼儿园课程是基础素质教育课程

    C

    幼儿园课程是基础教育课程的基础部分

    D

    幼儿园课程是非义务教育课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（）。
    A

    经验课程

    B

    实验课程

    C

    体验课程

    D

    做的课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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