科学领域中顶尖女科学家稀少的主要原因有()A、女性对科学不感兴趣B、文化传统中的性别偏见C、科学教育中对女性的刻板定位D、女性自身的科学成就期待偏低

题目

科学领域中顶尖女科学家稀少的主要原因有()

  • A、女性对科学不感兴趣
  • B、文化传统中的性别偏见
  • C、科学教育中对女性的刻板定位
  • D、女性自身的科学成就期待偏低

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  • 第1题:

    G校长是位老科学家。这“老”字的位置非常为难,可以形容科学,也可以形容科学家。不幸的是,科学家跟科学大不相同,科学家像酒,而科学像女人。

    对画横线的文字理解准确的是( )。

    A. 科学家愈老愈可贵,科学愈老愈趋于成熟

    B. 科学家愈年轻愈不值钱,科学愈年轻愈有生命力

    C. 科学家愈年轻愈不受重视,科学愈年轻愈受人重视

    D. 科学家资历愈久愈可贵,科学愈老愈失去价值


    正确答案:D
    D [解析]A项中的“科学愈老愈趋于成熟”不合题意,B项中的“科学家愈年轻愈不值钱”是错误的,科学家都很可贵,只不过老科学家比年轻科学家更可贵,C项的错误也在此。

  • 第2题:

    科学家研究科学史的原因()

    A.帮我们理解科学是什么

    B.认识应该如何应用好发展科学

    C.科学史对人类的普及性的教育有重要影响

    D.以上都是


    参考答案:D

  • 第3题:

    据统计,自1901年起共有786位男性和44位女性科学家获得诺贝尔奖。这一男女比例 为18: 1。其中在经济学和物理学领域,几乎没有女性科学家获奖。据此,诺贝尔奖存在 着严重的性别歧视。
    以下最能削弱上述结论的一项是( )。

    A.能否获得诺贝尔奖不是衡量工作潜能的唯一标准
    B.女性从事科研工作的人数远远低于男性
    C.近些年,诺贝尔奖评奖委员会中女性成员的人数不断增多
    D.其他的国际科学大奖也存在此类获奖者男女失调的现象

    答案:B
    解析:
    题干中的论证是:诺贝尔奖的获得者中男女比例差异很大,所以诺贝尔奖 存在严重的性别歧视。B项,说明从事科研工作的女性本身就比男性少,如此一来,诺贝尔奖 的获得者中女性比男性少也就是正常现象,而并不是因为存在性别歧视,削弱了论证。其他三 项均不能削弱。

  • 第4题:

    发现X射线的科学家伦琴(Rontgen)是女性。


    正确答案:错误

  • 第5题:

    下列关于科研伦理规范的形成和初步发展时期的说法不正确的是()

    • A、对某一理论的偏爱和对业余科学家、年轻科学家的偏见
    • B、自欺
    • C、科学与目的
    • D、科学家的社会责任
    • E、科学研究的客观性问题

    正确答案:C

  • 第6题:

    专门的学前儿童科学教育活动不包括()。

    • A、集体教学活动中的科学教育
    • B、区角活动中的科学教育
    • C、偶发性科学教育活动
    • D、游戏活动中的科学教育

    正确答案:D

  • 第7题:

    钱学森没有说:“一个科学家的良好艺术素养,是科学家取得卓越科学成就的重要因。”


    正确答案:错误

  • 第8题:

    问答题
    法国科学家笛卡尔的思想中,有哪些对近代实验科学发展产生了重要影响?

    正确答案: 他证明了几何问题可以归结为代数形式的问题,因此让求解时可以运用代数的全部方法。此外,笛卡尔引进“变速”的概念。因而在数学中,便引进了运动和变化的概念。
    ㈠哈维发现血液循环理论的基本过程
    ⑴长期的解剖经验使其对盖仑的理论产生了怀疑
    ⑵采用80种动物做实验研究,通过观察动物心脏的脉搏得知,心脏每收缩一次便有若干血液从中输出
    ⑶推论:人的心脏每搏动一次大约输出2英两血液,其中一半要分布到肺部,另一半分布到全身,半小时中,搏动出来的血量将超过全身任何时刻所含的血液总量。这么多血液不可能在半个小时内被肝脏制造出来,唯一的可能是血液在全身沿着一个闭合的路线作循环运动
    ⑷预言:在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道把二者联系起来
    ⑸论证:
    ①由于心脏的活动,血液被不断地从腔静脉输送到动脉,其量之大是不可能由被吸收的营养物来提供的,而且全部血液是以很快的速度通过心脏的。哈维通过动物实验测算了每次心脏收缩射入大动脉的血量,只要半小时心脏射入大动脉的血量就相当于或超过全身的血量。这样大的血量决不可能是同一时间内消化管所吸收的营养物变成的,也不可能是同一时间内静脉所贮存的。
    ②血液在动脉脉搏的影响下连续不断地、均匀地流经身体各部分,其量大大超过提供营养之需,也不是全身液体所能供给的。哈维用捆扎手臂的实验证明,血液是从动脉流到四肢以及身体其他各部分的。
    ③静脉从身体各部分把血液不断地送回心脏。哈维阐明了静脉中瓣膜的真正意义在于防止血液从较大的静脉流至较小的静脉;防止血液由中心部位流向四周部位;只让血液由较小的静脉流向较大的静脉,由四肢、头部等处流向心脏。哈维还利用手臂的皮下静脉演示了静脉中的血流方向与瓣膜的关系。
    ㈡重大意义
    他通过发现血液循环把实验方法引入了生物学,作出了一个用实验方法解决生物学问题的榜样,开拓了这条道路。哈维由于发现了血液循环,把生理学确立为科学。因此,后人把1628年哈维发现血液循环作为生理学成为实验科学的里程碑。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    在漫长的历史进程中,女性早年一直被阻挡在科学的大门之外,其中一个重要原因是()。
    A

    女性的父母不允许她们接受科学教育

    B

    女性缺乏科学探索精神

    C

    女性在当时不被允许接受高等教育

    D

    女性在科学领域中遭受到性别歧视


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    G校长是位老科学家。这“老”字的位置非常为难,可以形容科学,也可以形容科学家。不幸的是,科学家跟科学大不相同,(科学家像酒,而科学像女人)。对括号的文字理解准确的是(  )。
    A

    科学家愈老愈可贵,科学愈老愈趋于成熟

    B

    科学家愈年轻愈不值钱,科学愈年轻愈有生命力

    C

    科学家愈年轻愈不受重视,科学愈年轻愈受人重视

    D

    科学家资历愈久愈可贵,科学愈老愈失去价值


    正确答案: C
    解析:
    A项错误,“科学愈老愈趋于成熟”不合题意,科学愈老。它的价值就越低;B项错误,“科学家愈年轻愈不值钱”是错误的,科学家都很可贵,只不过老科学家比年轻科学家更可贵;C项错误,年轻、有能力的科学家也会被非常的重视;D项正确,科学家越老资历越深,经验也就越丰富,而科学越老越跟不上新时期瞬息万变的发展,变得陈旧,像年老的女人失去青春的容颜,变得衰落。

  • 第11题:

    多选题
    教育对科学技术发展的作用包括()
    A

    教育对科学知识的再生产有作用

    B

    教育推进科学的体制化

    C

    科学能够改变教育者观念

    D

    教育可以丰富科学技术活动

    E

    教育具有科学研究的功能


    正确答案: C,E
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    科学领域中顶尖女科学家稀少的主要原因有()
    A

    女性对科学不感兴趣

    B

    文化传统中的性别偏见

    C

    科学教育中对女性的刻板定位

    D

    女性自身的科学成就期待偏低


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    法国科学家笛卡尔的思想中,有哪些对近代实验科学发展产生了重要影响?


    参考答案:

    他证明了几何问题可以归结为代数形式的问题,因此让求解时可以运用代数的全部方法。此外,笛卡尔引进“变速”的概念。因而在数学中,便引进了运动和变化的概念。
    ㈠哈维发现血液循环理论的基本过程
    ⑴长期的解剖经验使其对盖仑的理论产生了怀疑
    ⑵采用80种动物做实验研究,通过观察动物心脏的脉搏得知,心脏每收缩一次便有若干血液从中输出
    ⑶推论:人的心脏每搏动一次大约输出2英两血液,其中一半要分布到肺部,另一半分布到全身,半小时中,搏动出来的血量将超过全身任何时刻所含的血液总量。这么多血液不可能在半个小时内被肝脏制造出来,唯一的可能是血液在全身沿着一个闭合的路线作循环运动
    ⑷预言:在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道把二者联系起来
    ⑸论证:
    ①由于心脏的活动,血液被不断地从腔静脉输送到动脉,其量之大是不可能由被吸收的营养物来提供的,而且全部血液是以很快的速度通过心脏的。哈维通过动物实验测算了每次心脏收缩射入大动脉的血量,只要半小时心脏射入大动脉的血量就相当于或超过全身的血量。这样大的血量决不可能是同一时间内消化管所吸收的营养物变成的,也不可能是同一时间内静脉所贮存的。
    ②血液在动脉脉搏的影响下连续不断地、均匀地流经身体各部分,其量大大超过提供营养之需,也不是全身液体所能供给的。哈维用捆扎手臂的实验证明,血液是从动脉流到四肢以及身体其他各部分的。
    ③静脉从身体各部分把血液不断地送回心脏。哈维阐明了静脉中瓣膜的真正意义在于防止血液从较大的静脉流至较小的静脉;防止血液由中心部位流向四周部位;只让血液由较小的静脉流向较大的静脉,由四肢、头部等处流向心脏。哈维还利用手臂的皮下静脉演示了静脉中的血流方向与瓣膜的关系。
    ㈡重大意义
    他通过发现血液循环把实验方法引入了生物学,作出了一个用实验方法解决生物学问题的榜样,开拓了这条道路。哈维由于发现了血液循环,把生理学确立为科学。因此,后人把1628年哈维发现血液循环作为生理学成为实验科学的里程碑。


  • 第14题:

    渗透的学前儿童科学教育活动包括(  )。

    A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
    B.集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其他教育活动中的科学教育
    C.日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其他教育活动中的科学教育
    D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其他教育活动中的科学教育

    答案:D
    解析:
    渗透的学前儿童科学教育活动包括:日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育,其他教育活动中的科学教育等。

  • 第15题:

    在漫长的历史进程中,女性早年一直被阻挡在科学的大门之外,其中一个重要原因是()。

    • A、女性的父母不允许她们接受科学教育
    • B、女性缺乏科学探索精神
    • C、女性在当时不被允许接受高等教育
    • D、女性在科学领域中遭受到性别歧视

    正确答案:C

  • 第16题:

    关于科学奖励系统,下列说法哪个不正确?()

    • A、科学奖励在本质上既是对科学家所做贡献,又是对科学家能力的承认
    • B、科学家对科学的追求和对承认的需求在本质上是一致的
    • C、科学家对承认的需求是越轨行为的直接原因
    • D、科学家相互交流、互换学术成果的目的在于获得承认

    正确答案:C

  • 第17题:

    科学家为什么要遵守科学知识和科学建制的基本规范?()

    • A、为确保实验在以不带偏见和标准化的方式进行
    • B、让其他科学家可以复制这些实验
    • C、为不带偏见地检验、支持或反驳科学结论
    • D、以上全部

    正确答案:D

  • 第18题:

    科学家研究科学史的原因()

    • A、帮我们理解科学是什么
    • B、认识应该如何应用好发展科学
    • C、科学史对人类的普及性的教育有重要影响
    • D、以上都是

    正确答案:D

  • 第19题:

    教育对科学技术发展的作用包括()

    • A、教育对科学知识的再生产有作用
    • B、教育推进科学的体制化
    • C、科学能够改变教育者观念
    • D、教育可以丰富科学技术活动
    • E、教育具有科学研究的功能

    正确答案:A,B,D,E

  • 第20题:

    单选题
    关于科学奖励系统,下列说法哪个不正确?()
    A

    科学奖励在本质上既是对科学家所做贡献,又是对科学家能力的承认

    B

    科学家对科学的追求和对承认的需求在本质上是一致的

    C

    科学家对承认的需求是越轨行为的直接原因

    D

    科学家相互交流、互换学术成果的目的在于获得承认


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    下列关于科研伦理规范的形成和初步发展时期的说法不正确的是()
    A

    对某一理论的偏爱和对业余科学家、年轻科学家的偏见

    B

    自欺

    C

    科学与目的

    D

    科学家的社会责任

    E

    科学研究的客观性问题


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    判断题
    发现X射线的科学家伦琴(Rontgen)是女性。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    科学家在科学活动中并不单纯受制于科学认识对象,不受其他科学家同僚的摆布,更不听命于自然的安排,这表明科学家在科学活动中具有(  )。
    A

    主动性

    B

    创造性

    C

    能动性

    D

    被动性


    正确答案: A
    解析:
    所谓能动性,是说科学家在科学活动中并不单纯受制于科学认识对象,不受其他科学家同僚的摆布,更不听命于自然的安排。正是这种自觉的能动性使科学家在自己的科学活动中具有目的性和计划性。作为人类社会探索自然奥秘的代表,科学家共同体根据现有的知识状况确定现阶段的科研任务;科学家个人则常从自己的爱好出发,在社会需要的前提下确定自己的研究课题。不管是科学家共同体还是科学家个人,在开展科学研究活动之前,就拟定了研究的目标、实施的步骤等等。有了一定的目的和方案,科学家在自然面前就不是一个消极的直观者,而是一个能动的主体。科学家依据理性的指引,主动地提出问题,并在实验中强迫自然界回答。