新教音乐与以往天主教音乐有所不同，主要反映在用母语唱圣歌上。
题目
新教音乐与以往天主教音乐有所不同，主要反映在用母语唱圣歌上。
相似考题
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第1题：
印象主义音乐与浪漫主义音乐在艺术特征上的主要区别是什么？
参考答案：印象主义音乐，放弃了古典、浪漫主义音乐家热衷表现的具有重大变革意义的社会题材，在他们的音乐中没有浪漫主义音乐中的激情表达和个人情感的冥思苦想。
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第2题：
新教音乐与天主教音乐的不同，主要反映在用母语唱圣歌上，这些圣歌在不同的国家被冠以不同的名称：在德国被称为（），在法国和瑞士被称为格律诗篇，在英国则被称为礼拜乐和赞美歌。
参考答案：众赞歌
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第3题：
为了解学生的音乐基础，音乐老师会在每学期的第一节课问问学生与音乐有关的问题，让每位学生唱一首歌，轮到小李时，他胆怯地说：“老师我不会唱”，老师让小李照着歌本念了一遍歌词后坐下了。事后音乐老师了解到小李在老家上的小学，没上过音乐课，长这么大从来没有唱过歌。面对小李，音乐教师怎么做最合适？A.按音乐课教学计划正常进行，让小李自己慢慢跟上进度
B.和小李说基础薄弱也没关系，音乐课不是中考必考科目
C.使小李明白音乐既可以使我们快乐生活也可以释放压力
D.让小李多听多唱，多学习乐理知识，体会到音乐的美妙答案：D解析：由于小李以前没上过音乐课，所以老师不管不顾，让小李自己慢慢跟上进度并不现实，故不选A；B项则太注重考试，而忽略了学生的全面发展，违背了素质教育的理念；小李是由于没上过音乐课才不会唱歌，并非由于认识不到音乐的重要性，故不选C项。
因此，选择D项。 -
第4题：
说唱音乐唱腔类型有（）和唱书调。
正确答案:说书调 -
第5题：
说唱音乐的表演形式有单口唱、（）、帮唱、拆唱、群唱、走唱等。
正确答案:对口唱 -
第6题：
下列哪些是说唱音乐的表演形式？（）
- A、单口唱
- B、拆唱
- C、群唱
- D、帮唱
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
德国新教音乐体裁有：（）、（）。
正确答案:众赞歌；新教圣用 -
第8题：
填空题德国新教音乐体裁有：（）、（）。正确答案： 众赞歌,新教圣用解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题欧洲宗教改革运动发端于16世纪的德国，由宗教改革领袖（）发起，他们在音乐上最重要的贡献是开创了众赞歌的新教圣歌体裁，17世纪以后，这种新教圣歌的旋律被J．S．巴赫大量运用在（）和管风琴前奏曲的创作中。正确答案： 马丁•路德,教堂康塔塔解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在熟悉歌曲教材时，除唱熟歌曲、练好伴奏外，还要对（）准确而清晰的掌握。A音乐内容与形式
B演唱对象与场合
C音乐舞台与背景
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题下列哪些是说唱音乐的表演形式？（）A单口唱
B拆唱
C群唱
D帮唱
正确答案： A,B解析： 说唱音乐可分为两大类，即牌子曲类和鼓书类，前者是由唱曲子发展而来，后者是由说书发展而来。表演形式有单口唱、对口唱、帮唱、拆唱、群唱、走唱等。故本题选ABCD。 -
第12题：
问答题偶然音乐、具体音乐、电子音乐和音色音乐在表现上的主要特征是什么？正确答案： 偶然音乐是一种随机创作和演奏的音乐。这种音乐在创作上的偶然性是指创作上的构思完全考偶然性的机遇和手段，演奏上的偶然性是指演奏者可在作曲家提供的乐谱内自然取舍和演奏某一部分。
具体音乐的创作方法是，先把自然界、日常生活中的各种具体音响录制在磁带上，然后利用电声技术的处理使其变形组成作品。
电子音乐是靠电子设备本身（如振荡器）发出的声响取得各种声波频率。这种声波频率超出了传统音乐音响的频率范围，开阔了音响表现的新领域。
音色音乐是20世纪下半叶一种追求新音色表现的流派。它的特点为：通过电子音乐及制造新的乐器，或者通过指明对传统乐器的新的演奏方法。传统乐器的新的演奏方法以及人声发出新的演唱技法。通过对新的创作技法“音块”的使用，获得新的音色表现。解析： 暂无解析 -
第13题：
偶然音乐、具体音乐、电子音乐和音色音乐在表现上的主要特征是什么？
参考答案：偶然音乐是一种随机创作和演奏的音乐。这种音乐在创作上的偶然性是指创作上的构思完全考偶然性的机遇和手段，演奏上的偶然性是指演奏者可在作曲家提供的乐谱内自然取舍和演奏某一部分。
具体音乐的创作方法是，先把自然界、日常生活中的各种具体音响录制在磁带上，然后利用电声技术的处理使其变形组成作品。
电子音乐是靠电子设备本身（如振荡器）发出的声响取得各种声波频率。这种声波频率超出了传统音乐音响的频率范围，开阔了音响表现的新领域。
音色音乐是20世纪下半叶一种追求新音色表现的流派。它的特点为：通过电子音乐及制造新的乐器，或者通过指明对传统乐器的新的演奏方法。传统乐器的新的演奏方法以及人声发出新的演唱技法。通过对新的创作技法“音块”的使用，获得新的音色表现。
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第14题：
音乐教师如何做好歌曲的范唱?答案：解析：范唱是指老师的示范演唱。在音乐教学中，范唱是音乐教师经常采用的一种教学方式和手段。良好的范唱能激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。
(1)熟悉作品
①反复朗读歌词，深入挖掘它潜在的内容，认真分析歌词的节奏、韵味、语气等特点。
②唱准歌曲，做到旋律、节奏、节拍准确。
③分析歌曲的旋律线特征(平行、上行、下行)，根据旋律线条做不同的处理。
(2)感情到位
①教师不断提高自身艺术修养，多听、多实践、多欣赏各类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术情感。
②教师对歌曲所表达的思想感情要有深层次的理解，加上自己在演绎中对歌曲的再现，声情并茂的将思想和情感传递给学生。
③教师在范唱时关注学生，眼神和学生要有情感交流。
(3)提高声乐技巧
①明确呼吸的重要性，重视歌唱呼吸的基本功。
②打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心。
③要恰当运用好歌唱的共鸣，声音圆润、优美动听。
④通过字、声结合的练习来提高唇齿舌的灵活运动能力。
⑤通过发声练习逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧。
⑥保持正确的歌唱姿势。 -
第15题：
在音乐学习过程中，提倡从幼年时期开始，运用民族的、地方的语言，帮助儿童形成特定的音乐思维方式和语法结构，使得民族音乐文化传承的教育理念是（ ）。A.多元文化音乐教育
B.母语音乐教育
C.审美音乐教育
D.实践音乐教育答案：B解析：题干中“运用民族的、地方的语言”就可以得出是运用了母语音乐教育。故正确答案为B。 -
第16题：
以下哪个是奥尔夫音乐教育体系的基本核心：（）
- A、母语教学法
- B、元素性音乐教育思想
- C、歌唱教育
- D、即兴创编
正确答案:B -
第17题：
在熟悉歌曲教材时，除唱熟歌曲、练好伴奏外，还要对（）准确而清晰的掌握。
- A、音乐内容与形式
- B、演唱对象与场合
- C、音乐舞台与背景
正确答案:A -
第18题：
下列选项不正确的是（）。
- A、“铃木音乐教育体系”把母语学习的原理应用于小提琴教学
- B、“柯达伊音乐教育体系”的主要内容是多声部合唱教学
- C、“奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练
- D、“达尔克罗兹音乐教育体系”的主要内容是体态律动教学
正确答案:C -
第19题：
名词解释题念唱音乐正确答案： 介手歌唱和说话之间的一种发声法。最著名的例子是勋伯格的《月迷彼埃罗》，作曲家要求演员“必须按指定的音符的音高开始，然后立即转化成或开或降的说话的音调。”解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题巴罗克时期的音乐与以往的音乐有哪些不同？正确答案： 巴罗克时期的音乐与以往音乐的不同，主要体现在以下几个方面：
1、巴罗克时期是复调音乐发展的最高峰时期，其中最显著的特点是通奏低音的应用。
2、巴罗克时期完成了调式体系的过渡，以大小调体系代替教会调式体系，同时，它也是复调音乐向主调音乐过渡的时期。
3、歌剧的诞生和器乐的凸现，成为这个时期有别于其他时期最强劲的亮点。
4、巴罗克晚期，意大利音乐的主导地位逐渐衰落，德国音乐的强势越来越明显。
5、教堂音乐的绝对地位逐渐瓦解，音乐开始走向宫廷，走向世俗。
6、巴罗克时期的音乐家趋向专业化，分工更细。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题新教音乐与天主教音乐的不同，主要反映在用母语唱圣歌上，这些圣歌在不同的国家被冠以不同的名称：在德国被称为（），在法国和瑞士被称为格律诗篇，在英国则被称为礼拜乐和赞美歌。正确答案： 众赞歌解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题发展初期的天主教音乐有哪些？正确答案： 发展初期的教会音乐在各地都有相当的独立性，所使用的语言、礼仪也不尽相同。圣歌部分主要有以下五种：
1、拜占庭圣咏（Byzantinechant）：约公元390年后成为一个重要的音乐派别，全盛期大约是六世纪至九世纪，音乐上常用圣咏形式。它对各种平歌都有影响，后来成为希腊正教的音乐。
2、安布罗斯圣咏（Ambrosianchant）：因米兰主教安布罗斯而得名，其旋律和歌词与格里高利圣歌相似，在风格上可分为音节式、纽姆式和花唱式。
3、法国圣咏（Gullicanchant）：它产生于5世纪的法国，至7世纪达到盛期，8世纪时查理曼大帝引进格里高利圣咏后开始衰落，没有继续发展。
4、摩差拉比圣咏（Mozarabicchant）：约于6世纪开始，是西班牙本土的圣歌。8世纪时，西班牙礼仪开始倾向罗马礼仪。1805年西班牙正式决定以罗马礼仪取代传统性礼仪，这种圣歌便消失了。
5、塞尔特圣咏（Celticchant）：曾在爱尔兰、不列颠等地盛行，由于爱尔兰修道院的修士们爱好旅行，使歌曲不易保存，它于7世纪左右消失。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题新教音乐与以往天主教音乐有所不同，主要反映在用母语唱圣歌上。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析