下列属于中华优秀传统文化的核心理念的是？（）A、尊师重道B、和而不同C、勤俭廉政D、依法治国

第1题：

“中国传统文化”和“中华优秀传统文化”的关系是（）。

• A、两者没有区别，只是名称上的不同
• B、“中国传统文化”不等于“中华优秀传统文化”，前者是后者的一部分
• C、“中华优秀传统文化”是站在今天的立场上，对“中国传统文化”拣选的成果
• D、“中华优秀传统文化”不等于“中华传统文化”，前者包含后者

第2题：

孔子在《论语》里所说的“过犹不及”，蕴含的中华传统文化精神是（）。

• A、天人合一
• B、和而不同
• C、中庸
• D、重义轻利

第3题：

2014年4月1日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。加强中华优秀传统文化教育（） ①是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的前提 ②是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的根本途径 ③对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，具有重要作用 ④有利于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，建设社会主义先进文化

• A、①②
• B、②③
• C、①④
• D、③④

第4题：

加强中华优秀传统文化教育教学研究应（）

• A、充分利用传统文化优势学科、重点研究基地和相关科研力量，深入开展中华优秀传统文化教育教学研究，为中华优秀传统文化教育教学提供理论基础和学理支撑。
• B、研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。
• C、鼓励各地各校组织专门力量，加强中华优秀传统文化研究机构建设，为学校和教师提供专业服务和指导。
• D、增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

第5题：

全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平需（）

• A、打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍
• B、加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训
• C、强化中华优秀传统文化内容
• D、提升教师的教育能力

第6题：

把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系需（）

• A、打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍
• B、在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容
• C、加强教师的专业培训
• D、打造一支中华优秀传统文化的骨干队伍

第7题：

在课程标准修订中，强化中华优秀传统文化内容需（）

• A、增加中华优秀传统文化内容比
• B、开设专题的地方课程和校本课程
• C、拓宽中华优秀文化选修课覆盖
• D、加强中华优秀文化相关学科建设

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

下列哪几项属于中华优秀传统文化的精神？（）

• A、科学至上
• B、贵和尚中
• C、刚健有为
• D、天人合

第14题：

勤俭节约是中华民族的传统美德。“静以修身，俭以养德”、“成由勤俭败由奢”，这些警句格言是中华民族代代相传的座右铭。这意味着（） ①勤俭是为人处事的基本道德规范 ②倡导勤俭是提高公民思想道德修养的根本途径 ③倡导勤俭是文化建设的中心环节 ④崇俭戒奢精神深深植根于优秀的传统文化之中

• A、①②
• B、③④
• C、①④
• D、②③

第15题：

国家领导人强调，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。材料表明（）。 ①优秀传统文化的具体内涵需要保持稳定 ②思想道德修养和科学文化修养是统一的 ③中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的精神根基 ④社会主义核心价值观与优秀中华文化一脉相承

• A、①②
• B、①④
• C、②③
• D、③④

第16题：

加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性体现在（）

• A、加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。
• B、加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。
• C、加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。
• D、加强中华优秀传统文化教育，必须正视面临的一系列困难和挑战。

第17题：

加强中华优秀传统文化教育，要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的：（）

• A、历史渊源
• B、发展脉络
• C、基本走向
• D、鲜明特色

第18题：

加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障需（）

• A、加强对中华优秀传统文化教育的组织领导
• B、完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制
• C、充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用
• D、加强中华优秀传统文化教育教学研究

第19题：

对分学段有序推进中华优秀传统文化教育理解正确的是（）

• A、小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。
• B、初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。
• C、高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。
• D、大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：