团体动力学

第1题：

第2题：

简述教师的说服性沟通。还有运用团体规范和团体动力学促进个体的方法。

正确答案: （一）教师的特点
对教师人性的好恶之情是左右教师说服效应的因素。
（二）有效的说服技巧
第一，教师要倾听儿童的陈述。
第二，儿童凭藉自己的意志，根据教师的说服做出决定。
第三，教师的说服被接受，儿童改变了态度与行为，并不代表指导就此告终，这里要积极地评价并激励儿童尔后的态度与行为。
（三）儿童的特性
影响说服效果的重要因素是受信者的特性和个别差异。
智力和自尊心（自尊感）低的儿童与之高的儿童，其被说服性较高。依赖性强的儿童，其被说服性高，相反，自主精神（或自律精神）强的儿童，其被说服性低。攻击性强的儿童比之弱的儿童，其被说服性低，显示出受社会势力引诱倾向的儿童不太受说服的影响。整体而言，女孩比男孩易受说服的影响。对说服话题的自我参与度（关心度和重要性）低的儿童比之高的儿童，更易受说服的影响。
（四）特殊的说服技巧
教师除了对儿童进行直接说服的影响之外，可以通过角色扮演和团体干部或是团体的形成，使儿童的态度和行为朝一定方向变化。
角色扮演是指模拟性、假想性、即兴式地表演某一情境中的角色，掌握、训练特定的态度和行为，或者藉此改进人际关系。
通过班级团体的干部和友人进行说服的方法相当有效。
运用团体决议的方式，按照团体规范、气氛去从事说服工作，也可以引导儿童朝一定方向改变。

第3题：

群体动力学又称为团体动力学，是（）倡导的一种群体行为理论。

• A、莫顿
• B、卢因
• C、弗伦奇
• D、利皮特

正确答案:B

第4题：

团体动力学的由来？

正确答案: 团体动力学一词最初由K·勒温于1939年提出，后来得到广泛使用，推动了美国社会心理学的研究。1944年，卡特·卢因首先用“团体动力学”的名称来指团体中人与人相互接触、影响所形成的社会程序。

第5题：

专门探讨团体结构及团体成员间相互动力关系的学科是（）

• A、交换理论
• B、团体过程论
• C、团体动力学
• D、社会生态学

正确答案:C

第6题：

进行乳滴动力学研究，其合并速度符合（）

• A、零级动力学规律
• B、一级动力学规律
• C、伪一级动力学规律
• D、二级动力学规律
• E、三级动力学规律

正确答案:B

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

团体动力学的创始人是（）

• A、苛勒
• B、勒温
• C、冯特
• D、罗杰斯

正确答案:B

第15题：

消除了物理过程影响的动力学包括（）

• A、颗粒动力学
• B、微观动力学
• C、床层动力学
• D、本征动力学

正确答案:B,D

第16题：

简述团体动力学研究的主要内容。

正确答案:团体动力学的基本理论和基本研究可归纳为5方面：
（1）团体凝聚力，提高团体的凝聚力可有4个效果：责任性行为、成员的互相影响、价值的一致性、安全感的发展。
（2）团体压力与团体规范，“求同的压力”是团体影响其成员个体的突出表现。
（3）个人动机与团体目标。
（4）领导与团体功能。
（5）团体的结构性，有三种不同的因素影响着团体结构的产生：为了提高工作效率、个体的动机与能力、团体环境。

第17题：

发酵动力学包括产酶动力学模型/产酶动力学方程

正确答案:细胞生长动力学、产酶动力学/产物生成动力学、机制消耗动力学。产酶动力学主要研究发酵过程中细胞产酶速率以及各种因素对产酶速率的影响规律。
RE=dE/dt=（αμ+β）·X其中X为细胞浓度，μ为细胞比生长速率，α为生长偶联的比产酶系数，β为非偶联的产酶速率，E为酶浓度。

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：