皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（）A、顺应B、平衡C、同化D、成熟

题目

皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（）

  • A、顺应
  • B、平衡
  • C、同化
  • D、成熟
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1.同化是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程,是主体对环境能动适应的一种形式。()此题为判断题(对，错)。

2.顺应是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式。()

3.皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式称为：A、同化B、顺应C、平衡化D、成熟

4.皮亚杰把主体内部认知结构的改变以适应外界现实称为：A、同化B、顺应C、平衡化D、成熟

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  • 第1题：

    同化是主体内部认知结构的改变以适应外界现实。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    皮亚杰儿童的发展是主体认知结构不断重新组织，不断达到平衡的过程。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    皮亚杰认为，适应的实质是()。单选

    A. 主体与环境的平衡
    B. 丰富原有的认知结构
    C. 形成新的认知结构
    D. 强化原有的认知结构

    答案：A
    解析：
    知识点： 发展心理学 /皮亚杰
    皮亚杰认为主体与环境的平衡是适应的实质。

  • 第4题：

    在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（）

    A成熟

    B平衡

    C顺应

    D同化


    D
    略

  • 第5题：

    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。

    • A、图式
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第6题：

    把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）

    • A、图式
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:B

  • 第7题：

    皮亚杰的认知发展理论认为，个体为适应环境而主动改变自己认知结构的过程中，有两大互补的心理过程，它们是（）和（）。


    正确答案:同化；顺应

  • 第8题：

    主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。

    • A、整合
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（）
    A

    顺应

    B

    平衡

    C

    同化

    D

    成熟


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。
    A

    图式

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在皮亚杰看来，“个体将外界现实纳入已有的认知结构中去的过程”是（）
    A

    成熟

    B

    平衡

    C

    顺应

    D

    同化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    按照皮亚杰的认知发展理论，主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程被称作（　　）。
    A

    平衡

    B

    顺应

    C

    同化

    D

    适应


    正确答案： A
    解析：
    皮亚杰认为，心理发展的本质就是个体通过同化和顺应而达到与环境平衡的过程。面对一个新的刺激情境时，如果主体能够利用已有的认知结构将刺激整合到自己的认知结构中，这就是同化。

  • 第13题：

    以下概念中哪些是属于皮亚杰认知发展理论的?()

    A认知结构

    B组织和适应

    C图式

    D环境影响


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    主体通过调整自己的认知结构，以使其与外界信息相适应的过程式顺应。()


    参考答案：正确

  • 第15题：

    按照皮亚杰的认知发展理论，“主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程”被称作（　　）

    A.同化
    B.顺应
    C.平衡
    D.适应

    答案：A
    解析：
    本题考查考生对皮亚杰的认知发展理论的理解和掌握。皮亚杰关于儿童认知发展机制理论的核心是，认为儿童认知的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的。适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的具体途径是同化和顺应。同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程。顺应是指主体通过调整自己的认知结构，以使其与外界信息相适应的过程。通过顺应，主体的认知结构会不断地得到修正。平衡是个体保持认知结构处于一种稳定状态的内在倾向性。这种倾向性是潜藏在个体发展背后的一种动力因素。当某种作用于儿童的信息不能与其现有的认知结构相匹配时，就会引起一种不平衡的状态，儿童会努力地去克服这种不平衡状态，解除这种不平衡状态的途径有恢复旧的平衡或建立新的平衡。儿童就是在这种平衡—不平衡一平衡的过程中，实现了认知的发展。结构或图式(schema)是指动作的结构或组织，是皮亚杰理论中的核心概念。在皮亚杰理论中图式是指认识上的一种功能性结构，主体依赖它对客观刺激做出反应。图式的变化导致儿童智力发展上的变化。图式最初来自先天遗传，以后在适应环境的过程中，图式不断地得到改变、丰富。

  • 第16题：

    皮亚杰的发生认识论认为，所有生物体结构共有的机能是（）    

    • A、适应
    • B、顺化
    • C、认知结构
    • D、智慧

    正确答案:B

  • 第17题：

    定压运行是靠改变（）来适应外界负荷变化的；而变压运行是靠改变（）来适应外界负荷变化的。


    正确答案:蒸汽流量；蒸汽压力

  • 第18题：

    图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    皮亚杰认为，适应的实质是（）。

    • A、主体与环境的平衡
    • B、丰富原有的认知结构
    • C、形成新的认知结构
    • D、强化原有的认知结构

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）
    A

    图式

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    皮亚杰认为，适应的实质是（）。
    A

    主体与环境的平衡

    B

    丰富原有的认知结构

    C

    形成新的认知结构

    D

    强化原有的认知结构


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。
    A

    整合

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    皮亚杰的认知发展理论认为，个体为适应环境而主动改变自己认知结构的过程中，有两大互补的心理过程，它们是（）和（）。

    正确答案： 同化,顺应
    解析： 暂无解析

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