比较分析主要发达国家初等学校管理的异同。

第1题：

第2题：

可翻阅几个国家中央银行的公报，对我国与主要发达国家所采用的货币供给口径有何异同点作些分析。

正确答案: （1）我国的货币主要做了以下三个层次的划分：
M.0=流通中现金
M.1=M0+活期存款
M.2=M1+定期存款+储蓄存款+其他存款+证券公司客户保证金
其中，M1，称为狭义货币量；M2，称为广义货币量；M2-M1是准货币。
（2）美国现行货币供给各层次的定义为（已加以简化）：
M.1=处于国库、联邦储备系统和存款机构之外的通货+非银行发行的旅行支票+商业银行的活期存款（不包括存款机构、美国政府、外国银行和官方机构在商业银行的存款）+其他各种与商业银行活期存款性质相近的存款（如NOW、ATS等）。
M.2=M1+存款机构发行的隔夜回购协议和美国银行在世界上的分支机构向美国居民发行的隔夜欧洲美元+货币市场存款账户（MMDAs）+储蓄和小额定期存款+货币市场互助基金金额（MMMFs）等。
M.3=M2+大额定期存款+长于隔夜的限期回购协议和欧洲美元等。
L.M3+非银行公众持有的储蓄券+短期国库券+商业票据和银行承兑票据等。
（3）日本，现行的货币供给统计口径则为：
M.1=现金+活期存款（现金指银行券发行额和辅币之和减去金融机构库存现金后的余额；活期存款包括企业活期存款、活期储蓄存款、通知即付存款、特别存款和纳税准备金存款。）
M.2+CD=M1+准货币+可转让存单
其中，“准货币”指活期存款以外的一切公私存款；CD是指可转让存单。
“M3+CD=M2+CD”+邮政、农协、渔协、信用组合和劳动金库的存款以及货币信托和贷放信托存款
广义流动性=M3+CD+回购协议债券、金融债券、国家债券、投资信托和外国债券
（4）英国英格兰银行公布的货币供给口径，其中没有M1：
M.0=银行发出的钞票和硬辅币+银行在英格兰银行中储备存款余额
M.2=私人部门（指非金融业的工商企业和居民）中流通的钞票和硬辅币+私人部门在银行的无息即期存款+私人部门在银行和建房互助协会中的小额英镑存款
M.4=M2中的前两项+私人部门的有息英镑即期存款+私人部门在银行的定期英镑存款（包括英镑存单）+私人部门持有的建房互助协会的股份和存款（包括英镑存单）
M.4c=M4+私人部门在银行和建房互助协会的外币存款
M.5=M4+私人部门持有的金融债券、国库券、地方当局存款、纳税存单和国民储蓄
以上几个国家具体的货币供给层次都验证了本章课后习题详解中题2关于货币流动性是对货币层次进行划分的基本依据。

第3题：

德国初等教育的实施机构是（）

• A、基础学校
• B、保育学校
• C、幼儿学校
• D、主要学校

正确答案:A

第4题：

各国在初等学校课程管理改革方面的两种总取向。

正确答案: 一是原来采用中央统一管理方式的国家逐渐出现课程管理权力的分散，增加课程管理的分权；
二是原来采用分权的课程管理方式的国家开始采用统一课程管理的模式，增强课程管理上的统一性。

第5题：

1786年俄国制定的第一部国民教育法令是（）

• A、《初等国民学校章程》
• B、《国民学校章程》
• C、《学制令》
• D、《普通初等学校和师资培训学院的管理规章》

正确答案:B

第6题：

比较南北朝学校教育之异同。

正确答案:第一，无论中央官学，还是地方官学，基本上是以经学为主要教授内容，这是南北朝的共同特点。但北朝经学经承
汉学传统，南朝经学则受玄学影响较深。第二，北朝的学校教育发展情况与南朝一样，处于时兴时废状态。第三，北朝学校兴盛时间略长于南朝，而且在地方官学制度的完备方面也强于南朝。第四，北朝在非儒学教育方面不及南朝发达，对经学的发展方面也不如南朝。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

主要发达国家初等学校管理的共同特点是：各国都重视初等教育学校的社会和公共性。

A对

B错

错
略

第14题：

谈主要发达国家初等学校教师培养的内容的共同特征。

正确答案: 发达国家小学教师培养课程体系的基本框架为普通教育课程，专业学科课程，教育学科课程.在课程组成的三部分中，突出教育学科课程的设置.普通教育课程强调“博”，内容覆盖自然科学、人文科学和社会科学的三大领域，加强其完整性、连贯性和成熟性，为学生在日新月异的社会中奠定坚实的文化基础.专业学科课程的设置与小学课程的设置基本对应.既顾及小学各门学科，又重点突出1~3门学科，核心是语文和数学，并要求学生至少有一门学科达到精深程度.教育学科课程设有教育基本理论课程，各科教学法课程和教育实践课程.各国对各科教学法课程和教育实践课程尤其为重视.并且都力图在教育理论和教育实践之间建立了功能性的联系.二者有机结合，交替进行，共同服务于小学教师的培养。

第15题：

简述世界初等学校管理改革的趋势。

正确答案: （1）扩大学校的办学自主权
（2）加强学校与社会的联系
（3）不断改善学校内部管理

第16题：

美国初等学校课程编制的类型主要有哪几种？

正确答案: 美国初等学校课程编制类型
（1）学科中心课程
（2）儿童中心课程
（3）社会中心课程

第17题：

比较古典精神分析和新精神分析的异同

正确答案: 新精神分析是相对古典精神分析而言的，古典精神分析主要是指弗洛伊德的理论，而新精神分析主要是指从正统精神分析学派分化出来的种种新的理论。他们异同点可以概括为以下几点：
①关于人格结构：新精神分析不自我看作是人格更为独立的部分，强调自我的独立性和自主性，而弗洛伊德虽然也重视自我没，但是强调自我是辅助本我的机能，本我是中心；
②关于人格的发展：弗洛伊德强调本能论或泛性论的作用，而新精神分析学派更强调文化和社会因素对人格的影响；
③对人性的态度：弗洛伊德的理论观点一般倾向于性恶论，而新精神分析反对性恶论，强调人的自尊和自尊心的启发，人的本性是善良的、有理性的，有能力改变自己，发展自己，完善自己；
④关于儿童发展的研究：弗洛伊德强调儿童早期经验对人心理发展的影响，通过病人的回忆来研究，而新精神分析以直接研究童年时期的发展，进而通过早期经验所产生的心理结构来说明人的形成和发展的
⑤关于研究方法：新精神分析除了采用弗洛伊德的研究方法之外，增加了客观性和科学性的研究方法，比如跨文化研究等。

第18题：

十八世纪德国初等学校的主要形式是（）学校。

正确答案:德意志

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：