试论语文教师岗位成才的基本规律
第1题:
试论述语文课程与教学论的研究对象。
语文课程与教学论是一门研究语文课程与教学问题的学科。
语文课程与教学论的发展,始于语文课程与教学问题,终于语文课程与教学问题,语文课程与教学论以语文课程与教学问题作为自己的研究对象。
所谓语文课程与教学问题,是指反映到语文教育工作者大脑中的、需要探明和解决的语文课程与教学的实际矛盾和理论疑难。
语文课程与教学问题,根据问题的归属分类,有语文课程方面的问题,如:语文课程标准、语文课程内容、语文课程资源,等等;
有语文教学方面的问题,如:识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学,等等;
有侧重理论方面的问题,如:语文课程的性质、语文课程的目标、语文课程的基本理念,等等;
有侧重实践方面的问题,如:语文教学设计的优化、语文教学方法的选择、语文学习方法的指导,等等。
语文课程与教学方面的问题,根据问题的来源分类,有来自语文课程与教学实践的问题,如:语文课程与教学设计、语文课程与教学实施、语文课程与教学评价,等等;
有来自语文课程与教学实践同理论对立的问题,如:语文知识与语文能力之间的关系、语文智育与德育的关系、继承传统与改革创新之间的关系、传统教学方式方法与现代教育技术手段之间的关系,等等;
有产生于语文课程与教学论内部对立的问题,如:语文的工具性与人文性、文本的整体把握与分析认识、教读与自读,等等;
有产生于两种或几种课程与教学理论之间对立的问题,如:语文综合性学习、研究性学习方面的问题、继承传统与借鉴外国母语教育经验的问题,等等。
此外,语文课程与教学问题,还可根据问题有无价值,分为常识问题和未知问题;根据问题探讨程度深浅,分为表象问题和实质问题;根据问题涉及范围宽窄,分为大问题和小问题;根据问题发现先后,分为历史上遗留下来的老问题和课程与教学改革中产生的新问题,等等。
略
第2题:
班组要为员工岗位成才创造机会和条件。
第3题:
试论改革开放以来语文教学和语文教学改革的主要特点。
第4题:
教师在岗位成才的过程中怎样度过“高原期”?
第5题:
试论语文评价的类型
第6题:
试述试论语文评价的原则
第7题:
德育过程是对学生知,情,意,行的培养提高过程,试论述这一德育基本规律。
第8题:
第9题:
第10题:
社会成才
战场成才
岗位成才
第11题:
第12题:
第13题:
如何体现岗位成员的成长、成才?
第14题:
职业是一个人()和()的基础,而岗位成才是成才的重要途径。
第15题:
中小学生语文活动课心理发展的基本规律是什么?
第16题:
促使教师完成教学任务,培养学生成才的内在动力是教师的动机。
第17题:
试论语文评价的指标体系
第18题:
一位语文教师具备深厚的()和博大的()是语文教师成功的()。
第19题:
试论述德育过程是对学生知、情、意、行的提高过程这一基本规律?
第20题:
第21题:
第22题:
第23题: