简述加强课程内容与学生实际的联系的涵义。

题目

简述加强课程内容与学生实际的联系的涵义。

相似考题

1.“加强课程内容与学生实际的联系对策”,这一要求是采用填鸭式的教学方式。()此题为判断题(对，错)。

2.请联系实际，简述大学生进行自我教育包含哪些内容。

3.案例教学的优点是（ ）。A. 加强理论与实际的结合 B. 扩大学生的实际知识 C. 沟通学校与社会的联系 D. 培养学生分析和解决实际问题的能力

4.联系实际论述学生集体的组织与培养。

参考答案和解析
正确答案: 1.数学源于现实生活
2.数学存在于现实生活
3.当今社会无处不用到数学，生活现实是学生学习数学的起点和归宿
更多“简述加强课程内容与学生实际的联系的涵义。”相关问题

  • 第1题：

    关于案例教学的优点，下列表述错误的是（ ）。

    A. 加强理论与实际的结合
    B. 扩大学生的实际知识
    C. 沟通学校与社会的联系
    D. 利于学生获得完整的知识体系

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    简述学生质量综合评估的涵义。
    学生质量综合评估：有两层涵义：一是指在评估内容和形式上的综合性，即从系统思想出发，将评估对象——学生的素质视为一个整体，从整体出发，根据组成要素——思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质等要素设计出多因素、多层次、多指标的评估标准体系，实施多指标综合评估，力求从多角度，多侧面，客观全面地反映学生的实际。二是评估实施程序和方法上的综合性，即在评估实施过程中，首先按照评估标准的要求，逐项评定，再将评估结果从部分回到整体，然后逐级综合，再经过分析、解释，做出价值判断，得出整体的评估结果。在评估方法上，评估者注意发挥多种评估方法的优势，进行综合评估。
    略

  • 第3题：

    以下选项中，符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是（）

    • A、联系生活实际设计恰当的数学教学
    • B、应用数学知识解决实际问题
    • C、采用数学教学游戏的方式
    • D、采用填鸭式的教学方法

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    联系实际阐述社会网络的涵义、特征及其在日常生活中的作用。


    正确答案: 一、社会网络的涵义
    社会网络是经过各种媒介、通过社会互动所形成的个人之间的复杂联系网。
    二、社会网络的特征
    社会网络具有以下特征：
    1、社会网络的形成是地缘、血缘、学缘、业缘等多方面的因素使然。
    2、社会网络反映个人和社会关系的本质。
    3、社会网络是经过个人之间的社会互动所形成的。
    4、社会网络对个人来说具有效益。
    5、社会网络是相对稳定的。
    三、社会网络的形态
    社会网络的形态是多样化的，从个人建立社会网络的起点、过程和结果来看，主要表现为以下三组形态：
    1、封闭形态和开放形态。
    2、稳固形态和松散形态。
    3、互利形态和互补形态。
    四、社会网络在日常生活中的作用
    1、社会网络对于个人的功能是显而易见的。个人在其中获得各种信息、获得各种精神上的支持以及物质上的资源。社会网络影响到个人社会生活的各个方面。就社会而言，社会网络的功能体现在社会网络具有社会控制和社会整合的功能。
    2、在我们的现实社会生活中，人和人之间有着广泛的联系，所以这个社会实际上充满了各种社会网络。

  • 第5题：

    课程改革的目的在于（）

    • A、提高学生的能力
    • B、加强学科知识
    • C、加强与学生生活经验的联系
    • D、加强技能训练

    正确答案:A,C

  • 第6题：

    幼儿园的课程内容只要密切联系幼儿的实际生活，就可以达到内容的时代性与丰富性。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    课程内容的学生中心取向特别注重（）。

    • A、课程内容的科学逻辑组织
    • B、课程与学生生活的联系，强调学生在学习中的积极性
    • C、课程是既定的、先验的、静态的
    • D、学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    简述学生质量综合评估的涵义。

    正确答案： 学生质量综合评估：有两层涵义：一是指在评估内容和形式上的综合性，即从系统思想出发，将评估对象——学生的素质视为一个整体，从整体出发，根据组成要素——思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质等要素设计出多因素、多层次、多指标的评估标准体系，实施多指标综合评估，力求从多角度，多侧面，客观全面地反映学生的实际。二是评估实施程序和方法上的综合性，即在评估实施过程中，首先按照评估标准的要求，逐项评定，再将评估结果从部分回到整体，然后逐级综合，再经过分析、解释，做出价值判断，得出整体的评估结果。在评估方法上，评估者注意发挥多种评估方法的优势，进行综合评估。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述幼儿园课程内容与课程目标之间的联系。

    正确答案： 课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点:
    (1)课程目标规定了内容的范围与要求
    幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望,也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点,因此,幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习,同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。
    ①课程目标规定着内容的范围。幼儿园要遵照目标所包含的几方面发展要求,来确定内容的范围,选择对幼儿发展具有永恒价值的内容,既使他们终身受用,同时又能满足当前的发展需要和实际生活需要。
    ②课程目标不仅规定着内容的范围,而且还规定着内容的深度。
    (2)课程内容是目标的体现与依托
    幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的,它要体现目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地发展,重视幼儿身体、能力、情感态度的培养,因此,我们所选择的内容必须体现目标的这些实质要求。内容是为目标服务的,如果忽略了这一点,在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求,出现重知识,轻能力,重智力,轻全面发展等现象。在选择学习内容时不能脱离目标的指引,只从结果考虑而采取短期行为,将误导幼儿的发展方向。
    总之,课程目标的实现不能没有内容,内容是目标的依托,没有内容就谈不上教育,没有内容,目标便被架空,根本无从实现。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述加强课程内容与学生实际的联系的涵义。

    正确答案： 1.数学源于现实生活
    2.数学存在于现实生活
    3.当今社会无处不用到数学，生活现实是学生学习数学的起点和归宿
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述加强课程内容与学生实际的联系的对策。

    正确答案： 1.联系生活实际设计恰当的数学教学
    2.应用数学知识解决实际问题
    3.利用数学教学游戏的方式
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    我国的基础教育新课程改革强调，加强课程内容与（）生活以及现代社会和科技发展的联系，从而体现的课程内容的时代气息。
    A

    教师

    B

    家长

    C

    学生

    D

    学校


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述“教师是学生学习的促进者”的具体涵义。


    答案：
    解析：
    (I)教师是学生学习能力的培养者;（2)教师是学生人生的引路人。

  • 第14题：

    我国的基础教育新课程改革强调，加强课程内容与（）生活以及现代社会和科技发展的联系，从而体现的课程内容的时代气息。

    A教师

    B家长

    C学生

    D学校


    C
    略

  • 第15题：

    简述加强课程内容与学生实际的联系的对策。


    正确答案: 1.联系生活实际设计恰当的数学教学
    2.应用数学知识解决实际问题
    3.利用数学教学游戏的方式

  • 第16题：

    课程内容与生活相联系的方式有（）

    • A、加强课程的趣味性
    • B、设置专门性以社会问题为中心的课程
    • C、学科内容中加入联系实际生活的内容
    • D、增加课程的前沿知识

    正确答案:B,C

  • 第17题：

    在课程内容方面，我国新课程改革强调（）

    • A、改变注重书本知识的现状
    • B、关注学生兴趣
    • C、以学生已有的经验为基础
    • D、加强与实际生活的联系
    • E、培养学生的探究意识与创新意识

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    请联系教学实际，简要分析课程内容选择的基本原则。


    正确答案: 课程内容选择的基本原则为：
    （1）适时性；
    （2）完整性；
    （3）经济性；
    （4）实践性；
    （5）量力性；
    （6）满足性。

  • 第19题：

    多选题
    在课程内容方面，我国新课程改革强调（）
    A

    改变注重书本知识的现状

    B

    关注学生兴趣

    C

    以学生已有的经验为基础

    D

    加强与实际生活的联系

    E

    培养学生的探究意识与创新意识


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    课程改革的目的在于（）
    A

    提高学生的能力

    B

    加强学科知识

    C

    加强与学生生活经验的联系

    D

    加强技能训练


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    以下选项中，符合“加强课程内容与学生实际的联系对策”这一要求的是（）
    A

    联系生活实际设计恰当的数学教学

    B

    应用数学知识解决实际问题

    C

    采用数学教学游戏的方式

    D

    采用填鸭式的教学方法


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述成分过冷与热过冷的涵义以及它们之间的区别和联系。

    正确答案： 成分过冷的涵义：合金在不平衡凝固时，使液固界面前沿的液相中形成溶质富集层，因富集层中各处的合金成分不同，具有不同的熔点，造成液固前沿的液相处于不同的过冷状态，这种由于液固界面前沿合金成分不同造成的过冷。
    热过冷的涵义： 界面液相侧形成的负温度剃度，使得界面前方获得大于kT 的过冷度。 成分过冷与热过冷的区别 ：
    热过冷是由于液体具有较大的过冷度时，在界面向前推移的情况下，结晶潜热的释放而产生的负温度梯度所形成的。可出现在纯金属或合金的凝固过程中，一般都生成树枝晶。
    成分过冷是由溶质富集所产生，只能出现在合金的凝固过程中，其产生的晶体形貌随成分过冷程度的不同而不同，当过冷程度增大时，固溶体生长方式由无成分过冷时的“平面晶”依次发展为：胞状晶→柱状树枝晶→内部等轴晶（自由树枝晶）。 成分过冷与热过冷的联系：
    对于合金凝固，当出现“热过冷”的影响时，必然受“成分过冷”的影响，而且后者往往更为重要。即使液相一侧不出现负的温度梯度，由于溶质再分配引起界面前沿的溶质富集，从而导致平衡结晶温度的变化。在负温梯下，合金的情况与纯金属相似，合金固溶体结晶易于出现树枝晶形貌。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    课程内容与生活相联系的方式有（）
    A

    加强课程的趣味性

    B

    设置专门性以社会问题为中心的课程

    C

    学科内容中加入联系实际生活的内容

    D

    增加课程的前沿知识


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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