音乐作品各段落间对比比较鲜明、比较强调性质辨别的教学内容可采用（）A、从局部入手的设计B、一一匹配的设计C、层层累加的设计D、反复整体倾听的设计

题目

音乐作品各段落间对比比较鲜明、比较强调性质辨别的教学内容可采用（）

  • A、从局部入手的设计
  • B、一一匹配的设计
  • C、层层累加的设计
  • D、反复整体倾听的设计
相似考题

1.卡方检验适用于()A、两个率差别的比较B、多个率差别的比较C、相对比差别的比较D、两组构成比差别的比较E、多组构成比差别的比较

2.比较说明有对比、类比、纵比、横比等不同方式,其中对比是指____A、正反比较B、同类比较C、前后比较D、左右比较

3.为 3－4 岁的幼儿所选择的音乐,最好包括一些比较鲜明的、有规律的对比因素,即乐句与乐句或乐段与乐段之间存在比较明显的差异。 ()此题为判断题(对，错)。

4.各级政府间的层级设置相对比较稳定。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    紫外光谱法用于药物鉴别时，可采用( )。

    A．对比吸收光谱的一致性

    B．对比空白实验的一致性

    C．比较吸收度比值的一致性

    D．比较的一致性

    E．对比吸收光谱的特征参数


    正确答案：ACDE
    ACDE[知识点]紫外-可见分光光度法

  • 第2题：

    下列关于配对比较法的描述，正确的是()。

    A:配对比较法在人数较多的情况下，能够快速比较出员工绩效的水平
    B:配对比较法不比排序法更加科学
    C:配对比较法不能反映员工绩效的差距
    D:配对比较法能够反映员工工作能力的特点

    答案：C
    解析：
    配对比较法较排序法更加科学，在人数较少的情况下。能够快速比较出员工绩效的水平。但是，当员工人数增加时，评估的工作量将会成倍地增加。同时，配对比较法只能得到员工绩效的排名，不能反映员工绩效的差距和他们工作能力的特点。

  • 第3题：

    在评价实施效果的各项指标时，可采用（ ）的方式进行评价。

    A.定性
    B.定量
    C.对比
    D.比较

    答案：C
    解析：
    在评价实施效果的各项指标时，可采用对比的方式进行评价。

  • 第4题：

    美国公务员制度最鲜明的特色是（）

    • A、重视专才
    • B、公务员法规严密规范
    • C、录用比较公平
    • D、强调职位分类

    正确答案:D

  • 第5题：

    类型比较法是一种（）

    • A、横向比较
    • B、纵向比较
    • C、交叉比较
    • D、对比比较

    正确答案:A

  • 第6题：

    以比较为基础，按照一定的标准，把相同性质的事物归为一类，不同性质的则归入不同类别的思维方法是（）。

    • A、比较
    • B、分类
    • C、综合
    • D、分析

    正确答案:B

  • 第7题：

    信息鉴别的方法主要有（）。

    • A、查证法
    • B、比较法
    • C、佐证法
    • D、逻辑法
    • E、对比法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    配对比较是不是就比成组比较好？什么情况下用配对比较比较好？


    正确答案:配对比较可以控制实验单位个体间的变异，从而减少实验误差，提高检验性能。但这并不是说凡是配对试验就一定比成组比较好。实验是否应做配对比较，首先应根据业务知识判断，看配成对子的个体间是否比不配对的个体间相似程度更高。

  • 第9题：

    因素成对比较法应用的前提是（）。

    • A、因素间的可转移性
    • B、因素间的可参考性
    • C、因素间的可成对比较性
    • D、因素间的可变动性
    • E、因素的可量化性

    正确答案:A,C

  • 第10题：

    单选题
    类型比较法是一种（）
    A

    横向比较

    B

    纵向比较

    C

    交叉比较

    D

    对比比较


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以比较为基础，按照一定的标准，把相同性质的事物归为一类，不同性质的则归入不同类别的思维方法是（）。
    A

    比较

    B

    分类

    C

    综合

    D

    分析


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    采用防守型战略的企业，其组织结构的特点是（）
    A

    职权相对比较集中，管理宽度比较宽

    B

    职权相对比较集中，管理宽度比较窄

    C

    职权相对比较分散，管理宽度比较宽

    D

    职权相对比较分散，管理宽度比较窄


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    英国的埃德蒙金是一位比较教育专家,他的《别国的学校和我们的学校一今日比较教育》一书。提出了不少新地见解。一是十分重视教育的历史背景;二是把比较教育的内容和方法同目的联系起来,强调比较教育地研究应对当前重文教育问题的决策和行动作出贡献;三是()。

    A、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析概念。

    B、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析框架。

    C、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析类型。

    D、对比较教育中的比较分析强调可比性，提出了比较分析方法。


    参考答案：B

  • 第14题：

    （ ）也称配对比较法、两两比较法。

    A.双双对比法
    B.成对比较法
    C.成双对比法
    D.两对比较法

    答案：B
    解析：
    成对比较法也称配对比较法、两两比较法。

  • 第15题：

    “黄身紫花，绿眉红嘴，显得鲜明”是强调了色彩的（）规律。

    A对比、调和

    B冷暖关系

    C色相对比

    D明度对比


    A
    略

  • 第16题：

    更精细地测定土壤肥力差异，可采用（）。

    • A、对比试验
    • B、品种比较试验
    • C、空白试验或均一性试验

    正确答案:C

  • 第17题：

    多个构成比或率间的比较可采用秩和检验。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    对比法试验结果的精确程度比间比法（）。

    • A、低
    • B、一样
    • C、无法比较
    • D、高

    正确答案:D

  • 第19题：

    采用防守型战略的企业，其组织结构的特点是（）

    • A、职权相对比较集中，管理宽度比较宽
    • B、职权相对比较集中，管理宽度比较窄
    • C、职权相对比较分散，管理宽度比较宽
    • D、职权相对比较分散，管理宽度比较窄

    正确答案:B

  • 第20题：

    各级政府间的层级设置相对比较稳定。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    单选题
    音乐作品各段落间对比比较鲜明、比较强调性质辨别的教学内容可采用（）
    A

    从局部入手的设计

    B

    一一匹配的设计

    C

    层层累加的设计

    D

    反复整体倾听的设计


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    权重确定的方法中因素成对比较法的前提是（　）。
    A

    因素间的可成对比较性

    B

    因素间互补性

    C

    因素比较的可转移性

    D

    因素间明显差异性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    因素成对比较法应用的前提是（）。
    A

    因素间的可转移性

    B

    因素间的可参考性

    C

    因素间的可成对比较性

    D

    因素间的可变动性

    E

    因素的可量化性


    正确答案： D,C
    解析： 因素间的可成对比较性。即因素集合中任意的两个目标均可通过主观的判断确定彼此的重要性差异。
    因素比较的可转移性。设有A、B、C三个因素。若A比B重要。B比C重要。则必有A比重要。

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