课程管理

题目

课程管理

相似考题

1.从课程管理的角度,课程可划分为()。A、国家课程B、综合课程C、地方课程D、学校课程

2.决定课程地位的因素是()。A、课程内容B、课程管理C、课程性质D、课程结构

3.新课改将改变课程管理过于集中的状况，实行( )A.二级课程管理制度 B.三级课程管理制度 C.四级课程管理制度 D.五级课程管理制度

4.以下有关课程管理的表述是的是()A.“课程管理”中的“课程”包括广义的课程和狭义的课程内涵B.课程管理最终关注的是课程价值的实现C.课程管理包括对课程开发相关的活动和课程实施过程的管理D.我国当前实施的是“三级课程管理”的体系

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  • 第1题：

    在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ ）。

    A.综合课程和分科课程
    B.学科课程和活动课程
    C.地方课程和学校课程
    D.显性课程和隐性课程

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    综合实践活动课程的管理包括课程实施中的学生管理、教师管理和（）。


    正确答案:学校管理

  • 第3题：

    从课程管理的角度来看，可分为国家课程、地方课程和(课程。


    正确答案:校本

  • 第4题：

    学校的教学管理主要包括（）。

    • A、课程管理
    • B、课程评价
    • C、教务管理
    • D、后勤管理

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。

    • A、课程管理意识的薄弱
    • B、课程管理的形状手段多、技术手段少
    • C、课程管理目标与课程目标严重偏离
    • D、课程管理从政策和观念是单级制

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    从课程管理的角度看，校本课程体现了课程管理的（）。


    正确答案:民主化

  • 第7题：

    新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）

    • A、国家统一管理课程
    • B、国家、地方、学校三级课程管理
    • C、学校自主管理课程

    正确答案:B

  • 第8题：

    为了改变课程管理过于集中的状况，新课改实行（）

    • A、国家、自治区、学校三级课程管理
    • B、省、县、乡三级课程管理
    • C、教育部、教育局、教务处三级课程管理
    • D、国家、地方、学校三级课程管理

    正确答案:D

  • 第9题：

    从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    高等学校课程管理主要包括课程制定者的管理、课程编制内容的管理以及课程编制活动的管理。


    正确答案:正确

  • 第11题：

    填空题
    从课程管理的角度看，校本课程体现了课程管理的（）。

    正确答案： 民主化
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）
    A

    国家统一管理课程

    B

    国家、地方、学校三级课程管理

    C

    学校自主管理课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    高等学校课程管理的基本任务包括（）

    • A、建立健全课程管理制度
    • B、明确课程教学运行中的权责与程序
    • C、突出课程开发的标准建设
    • D、提高课程管理人员和教师的课程管理能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    幼儿园课程如何管理（）。

    • A、强化园内各类人员的管理意识
    • B、建立幼儿园课程管理制度
    • C、幼儿园课程管理的内容
    • D、幼儿园课程资源的管理

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    课程各类改革的目标是：建立健全课程管理体制、（）、建立健全课程管理制度。


    正确答案:建立课程管理模式

  • 第16题：

    依据课程的管理可以把课程分为（）。

    • A、学科课程与活动课程
    • B、综合课程与分科课程
    • C、显性课程与隐性课程
    • D、国家课程、地方课程、校本课程

    正确答案:D

  • 第17题：

    试运用课程管理有关理论分析我国课程管理现状。


    正确答案: 课程管理是指包括教育行政部门和学校在内的整体上对课程的编制、实施、评价等工作的组织与控制。课程管理的意义与作用体现为三方面：保证课程目标的实现；实现课程系统的优化运行；促进课程改革深入。我国目前确立了三级课程管理体制，取得了如课程权力下放、课程管理民主化增强等效果，但同时也存在如各级管理权限不明确、管理手段老化等问题。
    课程管理的模式分为三种：中央集权型，地方分权型，混合型。前两种模式各有优缺点，第三种模式是力图融合二者之长，寻求最佳平衡点。当前世界各国课程管理体现出相同的趋势：民主化、规范化、弹性化、整合化及课程管理越来越受重视。
    新课程中的课程管理为国家、地方、学校三级管理。国家层面主要是宏观调控，制定各项课程政策与法律，制定各学科课程标准；地方层面主要是保证国家课程的实施，开发地方课程；学校层面主要是保证国家课程与地方课程的实施，进行校本课程开发。

  • 第18题：

    为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）

    • A、国家、自治区、学校三级课程管理
    • B、省、县、乡三级课程管理
    • C、教育部、教育局、教务处三级课程管理
    • D、国家、地方、学校三级课程管理

    正确答案:D

  • 第19题：

    地方对课程管理的主要方面是（）

    • A、贯彻国家课程政策
    • B、制订课程实施计划
    • C、组织课程的实施与评价
    • D、加强课程资源的开发和管理

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性，课程管理实行（）。

    • A、单一式管理体制
    • B、集权式管理体制
    • C、自下而上的管理体制
    • D、三级课程管理体制

    正确答案:D

  • 第21题：

    下列选项在高校课程管理中居于主导地位的是（）。

    • A、对课程制定者的管理
    • B、对课程编制内容的管理
    • C、对课程编制活动的管理
    • D、对课程管理者本身的管理

    正确答案:A

  • 第22题：

    多选题
    我国自上个世纪50年代至80年代初一直沿用前苏联的课程管理模式，这样的课程管理存在着（）等问题。
    A

    课程管理意识的薄弱

    B

    课程管理的形状手段多、技术手段少

    C

    课程管理目标与课程目标严重偏离

    D

    课程管理从政策和观念是单级制


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    地方对课程管理的主要方面是（）
    A

    贯彻国家课程政策

    B

    制订课程实施计划

    C

    组织课程的实施与评价

    D

    加强课程资源的开发和管理


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    高等学校课程管理的基本任务包括（）
    A

    建立健全课程管理制度

    B

    明确课程教学运行中的权责与程序

    C

    突出课程开发的标准建设

    D

    提高课程管理人员和教师的课程管理能力


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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