你认为儿童世界有什么样的变化？与学校美术教学改革有着怎样的关联？
题目
你认为儿童世界有什么样的变化？与学校美术教学改革有着怎样的关联？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（一）、儿童生活环境的变化。
（二）、儿童的心理问题，孩子们的心理日益脆弱，常常存在着怯懦、孤僻、任性、自私等不健康的心理状态。部分孩子心理发展不健全，严重阻碍了完整人格的形成。
（三）、全国中小学、特别是中学的校内暴力事件增加。没有生活价值观的孩子、没有自信的孩子，所以，多项研究结果表明，包括美术在内的艺术活动具有宣泄情感，治愈心灵的作用。
（二）、儿童的心理问题，孩子们的心理日益脆弱，常常存在着怯懦、孤僻、任性、自私等不健康的心理状态。部分孩子心理发展不健全，严重阻碍了完整人格的形成。
（三）、全国中小学、特别是中学的校内暴力事件增加。没有生活价值观的孩子、没有自信的孩子，所以，多项研究结果表明，包括美术在内的艺术活动具有宣泄情感，治愈心灵的作用。
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第1题：
当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“（）的领域”。
不可以教
略 -
第2题：
怎样理解中等学校美术教学的目的任务。
正确答案:中等学校美术教学的目的，主要是对学生进行审美教育，培养学生正确的审美观点，高尚的思想情操，培养学生观察、记忆、想象、创造、形象思维能力和促进学生智力才能的全面发展，使学生初步掌握美术的基础技能，为今后学习和工作奠定基础，并对学生进行思想政治教育、爱国主义教育和国际主义教育。 -
第3题：
试分析命题式儿童美术创作与意愿式儿童美术创作的关联。
正确答案: 命题式与意愿式儿童美术创作应是互为支持的关系。命题式儿童美术创作关注的是“什么”、“怎样”以及“应该怎样”的问题，对儿童来讲更偏重于学习美术知识与技能，教师监控程度较高。而意愿式美术创作需要有很好的命题式美术创作作为铺垫，它所关注的是儿童是否乐于主动发生美术创作行动，创作行动的自主性如何，作品是否有独特性等问题。儿童参与意愿式美术创作程度的高低将直接影响他们对教师教学的投入水平，可以说两种类型的儿童美术创作是相辅相成的关系。
一般来说年龄小的儿童以命题式美术创作为主，随着儿童年龄的增长和能力的提升，可以逐步增加意愿式美术创作。意愿式美术创作对儿童个体的能力、创作意识以及独立创作能力都有较高的要求。 -
第4题：
近年来，美术教学的观念发生了怎样的变化？你认同哪一种美术教学观？其理由是什么？
正确答案: 一、多元文化艺术教育麦克菲从文化人类学的角度探讨艺术教育的问题，这是多元文化、跨文化与超文化艺术教育呼声的起点。她提出“多元性是艺术教育的核心”的观点。
二、视觉文化艺术教育提倡视觉文化艺术教育的学者们指出，视觉文化艺术教育与学生的日常生活相贴近，重视生活周遭事物与艺术教育的关联，以及对各式日常视觉影像的思考与解读，以培养学生具备“好奇的眼光”、具有以“视觉进行批判”的能力以及“人文关怀”的胸怀。其所涉及的领域为：精致艺术、工艺、设计、表演艺术及艺术庆典、大众与电子媒介。 -
第5题：
儿童美术的心理分析理论认为（）。
- A、儿童美术是一种工具
- B、儿童的人格在绘画中表现得很深刻
- C、儿童美术是与他们的知觉与视觉联系在一起的
- D、儿童美术的价值在于增加儿童对视觉形象的审美思考
正确答案:B -
第6题：
你认为“知识”与“能力”之间有联系吗，为什么？你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的？
正确答案:知识与能力是有联系的，因为处于义务教育阶段的中小学生，不存在着美术升学的压力，美术教学的目的让学生通过对一般的美术基础知识和基本技能的学习，达到陶冶学生情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。 -
第7题：
美术教学的评价是提高学生美术素质的重要环节。目前，有个别学校对学生美术评价仍然采用“一人评价、一次评价、一个标准评价”的方式，即由教师一个人评价，给一个分数，以专业程度给以评定。请按照新课程的理念分析这样评价会对学生发展有什么样的影响，应该怎样评价。
正确答案:这种由教师一个人完成的评价，忽视了学生、其他教师、社会等方面的参与评价；一次性评价忽视了学生的可持续发展，过早下结论，没有将及时评价和延时评价结合起来，看不到学生的发展过程；一个标准的评价，容易忽略甚至束缚学生的个性发挥。美术教学既要关注掌握美术知识、技能的情况’更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 -
第8题：
通过上述案例，你认为市场经济与敬业精神有着什么样的关系？
正确答案: 我认为市场经济与敬业精神的关系是：首先，敬业精神是市场经济的内在需要，是市场经济发展的精神文化基础。大力培养敬业精神，能快速推动中国市场经济的发展；其次，市场经济的发展推动着敬业精神的增长，与经济基础相应，市场经济体制影响并促使文化精神的形成与发展；市场经济的交换性决定着它所对应的精神文化的互换交流融合与互助增长。
从深圳这个个案里面，可以看到我们当代中国人在市场经济条件下敬业精神增强的一个典范。 -
第9题：
问答题通过上述案例，你认为市场经济与敬业精神有着什么样的关系？正确答案： 我认为市场经济与敬业精神的关系是：首先，敬业精神是市场经济的内在需要，是市场经济发展的精神文化基础。大力培养敬业精神，能快速推动中国市场经济的发展；其次，市场经济的发展推动着敬业精神的增长，与经济基础相应，市场经济体制影响并促使文化精神的形成与发展；市场经济的交换性决定着它所对应的精神文化的互换交流融合与互助增长。
从深圳这个个案里面，可以看到我们当代中国人在市场经济条件下敬业精神增强的一个典范。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题你认为当代世界城市发展的趋势应该的是怎样的？正确答案： （1）城市成为人类最主要的聚居地；
（2）城市郊区化趋势明显；
（3）城市生活方式日趋多样化；
（4）可持续发展成为城市发展的方向；解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题你认为怎样的美术课是一堂好课？正确答案： ⑴教学目标多元
⑵教学内容丰厚
⑶教材处理变式
⑷教学问题优化
⑸教学活动有效
⑹教学流程清晰
⑺教学姿态平等
⑻教学评价恰当
⑼教学方法多样
⑽媒体运用恰当解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试分析命题式儿童美术创作与意愿式儿童美术创作的关联。正确答案： 命题式与意愿式儿童美术创作应是互为支持的关系。命题式儿童美术创作关注的是“什么”、“怎样”以及“应该怎样”的问题，对儿童来讲更偏重于学习美术知识与技能，教师监控程度较高。而意愿式美术创作需要有很好的命题式美术创作作为铺垫，它所关注的是儿童是否乐于主动发生美术创作行动，创作行动的自主性如何，作品是否有独特性等问题。儿童参与意愿式美术创作程度的高低将直接影响他们对教师教学的投入水平，可以说两种类型的儿童美术创作是相辅相成的关系。
一般来说年龄小的儿童以命题式美术创作为主，随着儿童年龄的增长和能力的提升，可以逐步增加意愿式美术创作。意愿式美术创作对儿童个体的能力、创作意识以及独立创作能力都有较高的要求。解析： 暂无解析 -
第13题：
怎样理解学前儿童美术教育的涵义？
美术取向的学前儿童美术教育是旨在延续和发展人类的美术文化而实施的教育的最初环节此价值取向将美术本身及其功能视为首要的东西。幼儿阶段是实现这种价值的最初阶段它为这种价值的完全实现打下了基础。而教育取向的学前儿童美术教育则着眼教育以美术作为教育的媒介通过美术教育追求一般幼儿教育的价值。具体说就是通过学前儿童美术教育顺应儿童自然发展保证儿童身心健康地成长培养儿童的道德感|审美情趣|认知能力|意志品质及创造性。学前儿童美术教育立足于真善美的和谐统一要求艺术渗透整个教育使幼儿能按其本来面目健康成长最终成为艺术的完美的人。
略 -
第14题：
根据你的教学经验，儿童心理有哪7个特点？你认为应当怎样对待他们？
正确答案: 儿童是好游戏的，是好模仿的，是好奇的，是喜欢成功的，是喜欢野外生活的，是喜欢合群的，是喜欢被称赞的。
从这些特点中可以看出：学生不是盛装知识的容器，学生的学习应该是主动的，学生需要教师的尊重，每个学生都有潜能。所以，我们在教学中应当相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。 -
第15题：
请结合儿童美术创作阶段理论，谈谈应该怎样开展儿童美术创作教学。
正确答案: 美术创作中的‚教‛意指学校美术教学应该为儿童提供美术知识、技能、习惯与态度养成策略等方面的支持。作为教的主体，教师应该思考为什么教、教什么、怎样教等问题。首先，教师应该明确自身在学校美术教学中的身份。在实践中，要让儿童的内在能量释放出来，让他们在活动中真正活起来，从原有的静听模式中走出来，建构积极、有效的多向互动。不仅要把儿童看做对象、主体，还要把儿童看做教学资源的重要生成者。作为学校美术教师，其工作价值取向应该是致力于借助美术手段激活儿童内在的表现与创作动机，促使儿童从可能的主体转向现实的主体。教师在恰当的时机，给予儿童适合的技能支持，对儿童美术创作顺利展开有积极的促进作用。儿童美术创作所需的美术知识与技能包括色彩、造型、构图与构思等方面的内容，具体又与儿童所处的年龄阶段相关联。对不同能力与年龄阶段的儿童美术知识与技能的教授方式是有区别的。不同年龄阶段的儿童在美术学习能力与美术学习的需要上有明显差异，教师的“教”如能在儿童需要的时候发生，儿童主动学习的动机就容易诱发，学习效率会大大提升。教师学习、了解儿童美术学习的可能，依据美术学科特点有的放矢地开展美术创作教学就显得很有现实意义。 -
第16题：
潇湘馆的环境与林黛玉的性格有着怎样的关联？
正确答案: 潇湘馆的千百竿翠竹是林黛玉孤标傲世的性格象征，另外，竹影参差，苍苔白露，清幽中处处是凉意与凄清，也衬托出林黛玉孤苦无依的处境与凄苦的心境。 -
第17题：
你认为应该怎样在学生心目中树立美术教师的良好形象？
正确答案:（1）要有丰富的文化知识和扎实的专业基本功，要有驾驭课堂的能力。
（2）有较强的个性特点，有自己独特的教学方案。
（3）谈吐风趣，要有幽默感，在课堂上要凝聚学生的情感。
（4）有较强的专业特长，让自己的专业打动学生。
（5）勇于探索，勇于实践，有自己的人格魅力。 -
第18题：
你认为怎样的美术课是一堂好课？
正确答案:⑴教学目标多元
⑵教学内容丰厚
⑶教材处理变式
⑷教学问题优化
⑸教学活动有效
⑹教学流程清晰
⑺教学姿态平等
⑻教学评价恰当
⑼教学方法多样
⑽媒体运用恰当 -
第19题：
你认为当代世界城市发展的趋势应该的是怎样的？
正确答案: （1）城市成为人类最主要的聚居地；
（2）城市郊区化趋势明显；
（3）城市生活方式日趋多样化；
（4）可持续发展成为城市发展的方向； -
第20题：
问答题请结合儿童美术创作阶段理论，谈谈应该怎样开展儿童美术创作教学。正确答案： 美术创作中的‚教‛意指学校美术教学应该为儿童提供美术知识、技能、习惯与态度养成策略等方面的支持。作为教的主体，教师应该思考为什么教、教什么、怎样教等问题。首先，教师应该明确自身在学校美术教学中的身份。在实践中，要让儿童的内在能量释放出来，让他们在活动中真正活起来，从原有的静听模式中走出来，建构积极、有效的多向互动。不仅要把儿童看做对象、主体，还要把儿童看做教学资源的重要生成者。作为学校美术教师，其工作价值取向应该是致力于借助美术手段激活儿童内在的表现与创作动机，促使儿童从可能的主体转向现实的主体。教师在恰当的时机，给予儿童适合的技能支持，对儿童美术创作顺利展开有积极的促进作用。儿童美术创作所需的美术知识与技能包括色彩、造型、构图与构思等方面的内容，具体又与儿童所处的年龄阶段相关联。对不同能力与年龄阶段的儿童美术知识与技能的教授方式是有区别的。不同年龄阶段的儿童在美术学习能力与美术学习的需要上有明显差异，教师的“教”如能在儿童需要的时候发生，儿童主动学习的动机就容易诱发，学习效率会大大提升。教师学习、了解儿童美术学习的可能，依据美术学科特点有的放矢地开展美术创作教学就显得很有现实意义。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题近年来，美术教学的观念发生了怎样的变化？你认同哪一种美术教学观？其理由是什么？正确答案： 一、多元文化艺术教育麦克菲从文化人类学的角度探讨艺术教育的问题，这是多元文化、跨文化与超文化艺术教育呼声的起点。她提出“多元性是艺术教育的核心”的观点。
二、视觉文化艺术教育提倡视觉文化艺术教育的学者们指出，视觉文化艺术教育与学生的日常生活相贴近，重视生活周遭事物与艺术教育的关联，以及对各式日常视觉影像的思考与解读，以培养学生具备“好奇的眼光”、具有以“视觉进行批判”的能力以及“人文关怀”的胸怀。其所涉及的领域为：精致艺术、工艺、设计、表演艺术及艺术庆典、大众与电子媒介。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题你认为儿童世界有什么样的变化？与学校美术教学改革有着怎样的关联？正确答案： （一）、儿童生活环境的变化。
（二）、儿童的心理问题，孩子们的心理日益脆弱，常常存在着怯懦、孤僻、任性、自私等不健康的心理状态。部分孩子心理发展不健全，严重阻碍了完整人格的形成。
（三）、全国中小学、特别是中学的校内暴力事件增加。没有生活价值观的孩子、没有自信的孩子，所以，多项研究结果表明，包括美术在内的艺术活动具有宣泄情感，治愈心灵的作用。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题你认为应该怎样在学生心目中树立美术教师的良好形象？正确答案： （1）要有丰富的文化知识和扎实的专业基本功，要有驾驭课堂的能力。
（2）有较强的个性特点，有自己独特的教学方案。
（3）谈吐风趣，要有幽默感，在课堂上要凝聚学生的情感。
（4）有较强的专业特长，让自己的专业打动学生。
（5）勇于探索，勇于实践，有自己的人格魅力。解析： 暂无解析