我国各高等院校先后开设体育测量学,人体测量学或体育测量与评价课程,开始于()。
第1题:
第2题:
第3题:
评价肥胖程度最实用的人体测量学指标是()
第4题:
生长监测相关知识与工作内容中不包括人体测量学定义、测量的方法等。
第5题:
人体测量学定义、人体测量学参数等属生长监测相关知识与工作内容。
第6题:
体育测量学的发展大致可分为三个阶段,其第三阶段是()阶段。
第7题:
体育测量学是教育测量学的一个分支。
第8题:
你认为《体育》与《体育与健康》课程学习评价的重点有哪些不同?
第9题:
作为实实在在的物质存在,()资源可以直接成为体育教学的便捷手段或内容,相对易于开发与利用。
第10题:
第11题:
对
错
第12题:
视敏度
人体测量学参数
测量的时间
人体测量学定义
第13题:
第14题:
第15题:
不属于生长监测相关知识与工作内容的是()。
第16题:
体育测量学源于人体测量。
第17题:
体育测量与评价与()无关。
第18题:
体育测量学源于()。
第19题:
从体育测量学的形成与发展过程来看,它大致可归纳为()阶段、()阶段和()阶段。
第20题:
体育课程的编制不包括下列哪一项?()
第21题:
人体测量学
第22题:
体育课程设计阶段
体育课程创新阶段
体育课程实施阶段
体育课程评价阶段
第23题: