教师上思品课调用“科学人生”中的视频资源进行组合,属于不同门类的资源组合
第1题:
第2题:
第3题:
不同的人力资源开发对象应该有不同的开发问题,这种人力资源开发视角是()
第4题:
以下选项中不属于教师资源整合能力的一项是()
第5题:
《长方形的认识》一课中,教育技术在教学支持和管理方面的体现在与()。
第6题:
在进行教学资源准备时,你需要在一段视频中截取一幅图像,可以采取的方法是()。
第7题:
下列不属于教学资源的是()
第8题:
不同时代的地层中含有不同门类的化石及化石组合。
第9题:
资源配置和再配且包括物力资源和人力资源在()层次上的分配和组合。
第10题:
资源配置
资源控制
编制资源计划
资源处置
第11题:
课件
教师资源
教室
视频
第12题:
如何找到合适的视频资源
如何从网站下载视频资源
如何对视频资源进行加工剪辑
有用的视频资源太少
第13题:
第14题:
教师整合教学资源的能力包括三个方面()
第15题:
当企业能够凭借其长处和资源来最大限度地利用外部环境所提供的各种机会,属于SWOT矩阵组合中的哪种组合()
第16题:
调用视频监控资源的要求有哪些?
第17题:
教师为了让学生更为准确地了解美国人在时间上的问答方式和动作,他决定借助数字化资源来呈现其所要表达的教学信息。下列选项中哪些素材的组合是最佳的方案?()
第18题:
在课例中的探究模式为()。
第19题:
目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有()。
第20题:
根据每种资源的特性,制定科学合理的措施,进行动态配置和组合,协调投入,合理使用,不断纠正偏差,以尽可能少的资源满足项目要求,达到节约资源,降低成本的目的。是指项目资源管理过程中的()。
第21题:
组合资源的能力
筛选资源的能力
应用网络工具的能力
应用资源的能力
第22题:
SO组合
OW组合
TW组合
ST组合
第23题:
弱点——威胁组合
弱点——机会组合
长处——威胁组合
长处——机会组合