简述学前儿童观察的作用。

第1题：

第2题：

简述注意在学前儿童心理发展中的作用。
（1）注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性的反映，并接受更多信息。
（2）注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持着儿童的游戏、学习等活动的顺利进行。
（3）注意使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整自己的行动，为应付外来刺激作出相应的准备，从而能更好地适应周围环境的变化。
略

第3题：

简述学前儿童家长的儿童观。

第4题：

简述学前儿童语言教育的作用。

第5题：

以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）

• A、小班儿童，开始能按成人要求进行观察
• B、学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系
• C、学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象
• D、学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系

第6题：

培养学前儿童的观察能力，必须重视对学前儿童进行感官训练。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。
（1）情绪对学前儿童认知发展具有以下作用：
①情绪状态对婴幼儿智力操作有不同影响。
②在外界新异刺激作用下，婴幼儿的情绪可以在兴趣和惧怕之间浮动。
③愉快强度与操作效果之间的相关为“U”字形关系。即适中的愉快情绪使智力操作达到最优。
④惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系。
⑤强烈的激情状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探索活动。
⑥有美感情绪色彩的词和有恶感的词相比，前者识记效果明显地好。
（2）情绪对学前儿童交往发展具有以下作用：
①儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。
②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。
③在婴幼儿期，情绪的感染作用尤为突出。
略

第14题：

简述学前儿童观察力的培养。

第15题：

简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。

第16题：

简述学前儿童观察力发展的特点。

第17题：

培养学前儿童的观察能力，必须给学前儿童以具体的观察指导。

第18题：

反映学前儿童观察的精确性特点的表述是（）

• A、学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察
• B、学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面
• C、学前儿童，特别是小班孩子观察事物时，很容易转移注意的方向和对象
• D、学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：