关于史学方法说法正确的是()A、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段B、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具C、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则D、它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证

题目

关于史学方法说法正确的是()

  • A、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段
  • B、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具
  • C、是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则
  • D、它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证

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  • 第1题:

    所谓中介系统,指主体借以认识客体的各种实体性工具和非实体性工具。客体信息场,主体的神经系统,某次具体认识中主体所凭借的知识背景,以及认识的________手段——仪器、电子计算机等,都是决定着主体认识能力的中介系统。

    填入划横线部分最恰当的一项是( )。

    A.具体

    B.检测

    C.可靠

    D.物化


    正确答案:D
    手段是中介系统的内容之一,从手段后面的“仪器、电子计算机”这两个例子,可以知道,手段是指中介系统中的实体性工具,因此,最恰当的应该是“物化”,所以正确答案为D。

  • 第2题:

    历史认识的主体和客体是什么?


    参考答案:

    历史认识的主体:广义——现实的人类,狭义——历史研究者或史学工作者。
    历史认识的客体——客观存在的历史。主、客体是相对应的。


  • 第3题:

    下列选项中,正确表述了认识的客体的含义的是( )

    A.认识的客体是主体实践和认识的对象
    B.认识的客体是主体创造出来的对象
    C.认识的客体是一切客观事物
    D.认识的客体是整个外部自然界

    答案:A
    解析:

  • 第4题:

    什么是历史认识客体?历史认识客体的过去性对历史认识有哪些影响?


    正确答案: 历史认识客体:是历史认识主体的认识对象。指人类社会已往的客观存在。包括个别的历史事实、完整的历史过程、历史发展的客观规律等不同部分。
    影响:
    (1)使认识主体与历史客体之间不能建立生动的、直接的统一关系,不可能对所要认识的事物获得生动的、感性的认识,从而使主体的认识失去重要的经验基础。
    (2)使历史学家只能通过历史资料去复原历史的原貌。
    (3)使历史认识的检验发生特别的困难。

  • 第5题:

    历史认识的客体是()


    正确答案:客观存在的历史

  • 第6题:

    在历史认识活动中,历史认识主体、客体、中介三者统一的途径有哪些?


    正确答案: 历史客体是历史资料之本,历史认识之源;历史资料是历史客体赖以呈现的主要工具,是主体借以把握历史真实情况的主要依据;历史认识主体决定着能否正确清理出各种历史资料与正确面对历史客体。三者能动的统一关系。是历史认识主体和历史认识客体经由中介史料,在人类社会实践和历史研究科学实践基础上的能动的统一。
    实现的途径有:
    1、人类社会实践。
    2、历史研究的科学实践。历史学家总体的科学实践包括:
    一同时代众多的历史学家分别进行或协作进行的研究活动;
    二不同时代历史学家科学研究活动的不断积累。

  • 第7题:

    能动反映论的主要内容是()。

    • A、认识是主体对客体的反映
    • B、认识是客体对主体的反映
    • C、主体对客体的反映是一个能动的创造性的过程
    • D、主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的

    正确答案:A,C,D

  • 第8题:

    问答题
    在历史认识活动中,历史认识主体、客体、中介三者统一的途径有哪些?

    正确答案: 历史客体是历史资料之本,历史认识之源;历史资料是历史客体赖以呈现的主要工具,是主体借以把握历史真实情况的主要依据;历史认识主体决定着能否正确清理出各种历史资料与正确面对历史客体。三者能动的统一关系。是历史认识主体和历史认识客体经由中介史料,在人类社会实践和历史研究科学实践基础上的能动的统一。
    实现的途径有:
    1、人类社会实践。
    2、历史研究的科学实践。历史学家总体的科学实践包括:
    一同时代众多的历史学家分别进行或协作进行的研究活动;
    二不同时代历史学家科学研究活动的不断积累。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    历史认识的现实客体与潜在客体是什么?

    正确答案: ⑴现实的认识客体:已被纳入主体的历史认识活动,并为主体的认识所指向的那些客观历史。
    ⑵潜在的认识客体:客观上已发生过、但尚未被主体认识所指向的客观历史。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    能动反映论的主要内容是()。
    A

    认识是主体对客体的反映

    B

    认识是客体对主体的反映

    C

    主体对客体的反映是一个能动的创造性的过程

    D

    主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的


    正确答案: C,B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    多选题
    马克思主义认识论坚持认识过程的辩证法,它()。
    A

    认为认识过程与实践过程是联系在一起的

    B

    认为不仅有从客体到主体的反映过程,而且有从主体到客体的实践过程

    C

    认为认识是从客体到主体的单向过程,是一次完成的

    D

    认为认识是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动的发展过程

    E

    只看主体与客体之间的认识关系,看不到二者之间的实践关系


    正确答案: E,D
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    历史认识的客体是()的历史。

    正确答案: 客观存在
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    历史认识的客体是()的历史。


    参考答案:客观存在

  • 第14题:

    历史认识的现实客体与潜在客体是什么?


    参考答案:⑴现实的认识客体:已被纳入主体的历史认识活动,并为主体的认识所指向的那些客观历史。⑵潜在的认识客体:客观上已发生过、但尚未被主体认识所指向的客观历史。

  • 第15题:

    教学认识的客体以_ 为基本形式,是人类社会历史经验凝聚的精神客体,具有_ 性。


    答案:课程教材,中介,
    解析:

  • 第16题:

    辩证唯物主义认为,认识是()

    • A、主体对各种认识要素的建构
    • B、主体对客体的能动的反映
    • C、主体对客体信息的选择
    • D、主体对客体信息的加工
    • E、主体与客体的统一

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题:

    历史认识客体


    正确答案:就是客观存在的历史,但它是一个与历史认识主体相对应的范畴。历史认识不断发展,历史认识客体的内容之范围与层次也在变化,可以分为潜在客体和现实客体。又可分为三个层次:客观历史的遗存体,即实物史料及文字史料;原型客体,即一去不返的客观历史本身;过去历史的现实延伸体,即现实社会。

  • 第18题:

    能动的革命的反映论坚持().

    • A、从"物到感觉和思想"的认识路线
    • B、实践对认识的决定作用
    • C、认识对实践的能动作用
    • D、世界是可知的
    • E、实践与认识的具体历史的统一

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题:

    马克思主义认识论坚持认识过程的辩证法,它()。

    • A、认为认识过程与实践过程是联系在一起的
    • B、认为不仅有从客体到主体的反映过程,而且有从主体到客体的实践过程
    • C、认为认识是从客体到主体的单向过程,是一次完成的
    • D、认为认识是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动的发展过程
    • E、只看主体与客体之间的认识关系,看不到二者之间的实践关系

    正确答案:A,B,D

  • 第20题:

    多选题
    关于史学方法说法正确的是()
    A

    是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段

    B

    是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具

    C

    是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则

    D

    它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证


    正确答案: D,A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    多选题
    能动的革命的反映论坚持().
    A

    从物到感觉和思想的认识路线

    B

    实践对认识的决定作用

    C

    认识对实践的能动作用

    D

    世界是可知的

    E

    实践与认识的具体历史的统一


    正确答案: C,B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    填空题
    历史认识的客体是()

    正确答案: 客观存在的历史
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    什么是历史认识客体?历史认识客体的过去性对历史认识有哪些影响?

    正确答案: 历史认识客体:是历史认识主体的认识对象。指人类社会已往的客观存在。包括个别的历史事实、完整的历史过程、历史发展的客观规律等不同部分。
    影响:
    (1)使认识主体与历史客体之间不能建立生动的、直接的统一关系,不可能对所要认识的事物获得生动的、感性的认识,从而使主体的认识失去重要的经验基础。
    (2)使历史学家只能通过历史资料去复原历史的原貌。
    (3)使历史认识的检验发生特别的困难。
    解析: 暂无解析